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华峰初中开设综合实践活动的保障措施

及课程实施的主要效果

为全面推进素质教育，深化落实课程方案，我校立足学校实际，深入

研究，不断完善，积极推进综合实践活动课程的落实，取得了一定的成效。

一、立足实际，正确认识

在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确指出：“坚持德育为先，

坚持能力为重，坚持全面发展”；“优化知识结构，丰富社会实践，强化能

力培养”。我校的办学理念是“以师生发展为本，为师生发展服务”。综合

实践活动课程是初中新课程的八大领域之一，它强调突出学生主体、联系

学生生活、注重实践以及学习活动方式的多样化，特别注重发展学生的创

新精神和实践能力，课程地位非常重要。

近年来，我校把落实规范和课程方案当作头等大事，柴校长把提高大

家对综合实践活动课程的认识放在第一位，他认为，综合实践活动课程不

是“花瓶课程”，设置能改变学生的学习方式，改变单纯地接受教师传授知

识的方式，为学生构建开放的学习环境，提供更多的渠道让学生获取知识，

促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能

力，这对于学生的学习和他们人生发展都能起到非常好的促进作用。

在柴校长的大力倡导下，学校在课程开设、内容安排、实施方案上都

作了极为详细的策划和落实，并在教师配备与培训、保障措施方面做了最

大的努力。我们边学习、边研究、边实践、边探索，综合实践活动课程从

无到有，从有到优，取得了一定的阶段性成果，摸索出一些适合我校情况

的课程实施方法。

二、课题引领，探讨问题

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学校成立了综合实践活动课程项目组，由教科研处具体领导，对综合

实践活动课程实施进行研究和具体指导。几年来，在综合实践活动课程实

施方面经历了认识、发展、逐步完善的过程，我们把不断遇到的问题都作

为课题研究，积累了大量的第一手资料，解决了课程实施中的一个又一个

难题，也记录了我们课程实施的足迹，当然，也有更多问题等待大家共同

研讨。

近年来积累的主要问题有：

1、课程设置了，仍是“花瓶课程”，对开设综合实践活动课程认识不足、

实施不利问题；

2、各职能部门不理解综合实践活动课程实质和意义，且各职能部门责任不

明，导致各自为政，未能将管理工作和教学指导工作协调好；

3、没有专职教师，且师资严重短缺，制约开足课时；

4、课程管理缺乏保障机制，如课时安排不能到位，综合实践活动末与教师

的工作员、职称评定挂钩，教师缺乏积极性；

5、教师对综合实践活动课程性质和特点缺乏深入的理解；

6、教师兼课容易使研究性学习课程学科化；课程开发“两张皮现象”；

7、综合实践活动课程实施过程中缺乏教师的有效指导问题，在综合实践活

动实施的各个阶段教师指导的重点是什么；

8、怎样做到综合实践活动课程常态化、规范化和有效化实施；

9、综合实践活动课程与学科学习发生冲突时如何协调；

10、升学压力仍然是开展综合实践活动的一大障碍；

11、学校对综合实践活动课程内容、活动类型等方面缺乏整体规划，导致学

生活动主题、活动类型单一片面，学生广泛接触社会生活实际的目标难以

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达成；

12、学生的活动时间和空间大大不足；

13、综合实践活动中的安全问题该如何保障。

三、研究策略，创新实施

1、组织领导与制度保障

在课程实施中，我们改变过去以级部为单位统管教学的机制，成立了

课程管理工作领导小组，下设课程资源部、课程研究部、课程实施部等十

个专门的课程实施机构，树立大课程观，明确责任，分工协作，共同落实

课程方案。学校设置了多个课程实施项目