【原创】“小学生自主探究性学习的教学策略研究”结题报告 .pdfVIP

【原创】“小学生自主探究性学习的教学策略研究”结题报告--第1页

教育科学研究课题

结题报告

课题名称：小学生自主探究性学习的教学策略研究

“”

一、课题的提出：

●课题核心概念：

学习方法是在学习过程中，一切为达到学习目的、掌握学习内容而采

取的手段、方法、途径，以及学习所应遵循的一些操作性原则、组织管理等环

节。

狭义指学习过程中学习者所采取的具体活动措施与策略。简单的说，掌

握学习方法的意义在于更高效地学习。对于学生而言，学习方法就是指如何提

高学习效果及效率的方法，而这个方法往往是带有学生个性倾向和经验性的策

略。

●存在问题分析：

目前的小学课堂教学中，形成小学生自主探究性学习的策略的问题显

得相当突出。不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发；忽视对问题

的精心设计和组织；随心所欲地提问；问题欠思考力或太过玄奥；提问的技

巧、时机掌握不够好；课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至

出现不良提问和失误提问等等；严重的影响了课堂教学的效率。

二、课题研究的意义：

1、通过研究，转变教师的教育观念，提高对课堂有效学习方法的价值

认识，促进小学有效学习方法的效率提高。

2、通过课堂教学评议、研究课观摩、教学展示、教学案例分析、课堂

教学诊断等途径，提高教师的指导学生形成有效学习方法的策略研究及应用能

力。

3、通过对小学生自主探究性学习的策略的问题的调查分析，结合典型

教学案例的研究，探索出小学小学生自主探究性学习的策略，形成一套具有指

导意义的小学生自主探究性学习的策略的设计方法、技巧及策略。

三、课题研究内容：

学法指导研究内容基本由四个方面构成：

1、学习能力的开发：以学科教学为着力点，加强对学生智力因素的培养，

包括观察力、记忆力、思维力、注意力等的培养，主要解决能不能学的问题。

2、学习动力的培养：增强学生学习目的性，探索普及学习心理学知识的方

法，包括对学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等非智力因素的指导，让学生

在理解理论的基础上掌握学习技巧，解决愿不愿学的问题。

3、对学习过程的各个环节及其方法的指导：以学习过程为主线，探索通用

【原创】“小学生自主探究性学习的教学策略研究”结题报告--第1页

【原创】“小学生自主探究性学习的教学策略研究”结题报告--第2页

学习方法，包括制定学习计划、预习、课堂学习、复习、作业、总结、课外学

习与实践等学习环节的具体方法，主要解决会不会的问题。

4、探索学法指导的综合途径与方法，培养学生独立学习的能力：

①探索《学习方法课》的指导方法；

②探索学科学习方法的指导方法；

③探索家庭学习方法的指导方法。

5、研究学法指导对端正学习目的、培养主动精神和创造精神、进行非智力

因素培育所起的作用，使学法指导成为实施素质教育的得力措施。

研究方法

综合研究法，主要包括行动研究法、自然实验法、观察法、调查法等。

四、课题研究的方法：

探究—研讨法与发现法有密切的联系，在实质上也基本一致。这种方法在

一些发达国家被普遍应用于小学教学，尤其是自然课教学中。探究—研讨法比

发现法更加灵活，也更加适合小学儿童。

探究—研讨法没有十分严格的程序，但注重利用发展心理学所提供的关于

儿童不同认识阶段的特征，由此形