6.2 二氧化碳制取的研究说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教版九年级化学上册第六章第二节“二氧化碳制取的研究”为教学内容，旨在通过探究二氧化碳的实验室制取方法，让学生掌握基本的化学实验技能，理解化学反应原理，提高学生的观察能力和实验操作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握二氧化碳的实验室制取方法，明确反应原理，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与责任担当。通过二氧化碳制取的实验探究，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据的能力，发展学生的科学探究与创新意识。同时，引导学生严谨对待实验结果，遵守实验安全规范，养成科学态度和责任担当，为成为具有科学素养的现代人而奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：二氧化碳的实验室制取方法、反应原理及实验操作步骤。

难点：实验操作的准确性和实验现象的观察。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解二氧化碳制取的实验步骤，包括反应物的选择、装置的搭建、气体的收集等，让学生直观感受实验过程。

2.通过分组实验，让学生亲自操作，教师在一旁指导，纠正操作错误，确保实验安全顺利进行。

3.强调实验观察的重要性，引导学生注意观察实验现象，如气泡产生、气体颜色变化等，培养学生细致观察和记录实验结果的能力。

4.在实验后，组织学生进行讨论，分析实验结果，帮助学生理解反应原理，巩固知识点。

5.对于难点，可以采用案例分析法，通过分析实验中可能遇到的问题及解决办法，提高学生的应对能力，突破实验操作难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第六章第二节教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关化学反应原理的PPT、视频资料，以及二氧化碳实验室制取的动画演示。

3.实验器材：准备好制取二氧化碳所需的锥形瓶、大理石、稀盐酸、导气管、集气瓶等实验器材，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验区安全宽敞，讨论区便于交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于二氧化碳在自然界和生活中的作用的视频，如植物光合作用、灭火器原理等。

2.提出问题：视频中提到的二氧化碳是如何制取的？它在实验室中是如何被制备的？

3.学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括反应物选择、实验装置搭建、气体收集等。

2.演示实验：教师现场演示二氧化碳的制取过程，并强调实验注意事项。

3.讲解反应原理，解释为什么使用大理石和稀盐酸反应可以制取二氧化碳。

4.学生跟随教师思路，记录关键信息，理解实验原理和操作步骤。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组进行二氧化碳制取的实验操作，教师在旁指导，纠正操作错误。

2.实验观察：学生观察实验现象，如气泡产生、气体收集等，并记录观察结果。

3.讨论分析：各小组汇报实验结果，分析实验中遇到的问题及解决办法。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对实验操作和反应原理进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和思考。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳制取的方法和反应原理。

2.提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规范。

六、布置作业（用时3分钟）

1.学生完成课后练习，巩固二氧化碳制取的相关知识。

2.鼓励学生查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用。

本节课通过导入情境、讲授新课、巩固练习、师生互动等环节，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，理解反应原理，提高实验操作能力和科学素养。教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在实践中学习，在学习中实践。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法，明确反应原理，了解实验操作步骤和注意事项。

2.实验技能：通过分组实验，学生的实验操作能力得到了锻炼，能够准确地进行实验操作，熟练使用实验器材。

3.观察能力：学生在实验过程中学会了细致观察实验现象，能够准确记录实验数据和结果。

4.分析能力：学生通过讨论和分析实验结果，提高了对化学反应原理的理解，能够解释实验现象背后的原因。

5.问题解决能力：学生在实验过程中遇到了一些问题，通过思考和讨论，找到了解决问题