一《我有一个梦想 》 （说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治小学低年级读本.docx

一《我有一个梦想》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治小学低年级读本

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治小学低年级读本，具体章节为《我有一个梦想》。课程内容包括梦想的定义、梦想的重要性以及如何实现梦想。通过学习，学生能够认识到梦想对于个人成长的重要性，激发他们对未来的憧憬和追求。

核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生树立远大梦想，激发热爱生活、积极向上的情感。

2.思维品质：引导学生运用辩证思维，认识到梦想实现需要努力和坚持。

3.行动能力：提升学生制定目标、规划行动的能力，激发他们为实现梦想付诸实践。

学情分析

本节课面向小学低年级学生，这一阶段的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄，对世界充满好奇。在知识方面，他们对“梦想”这一概念可能有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和实践。在能力上，学生的抽象思维能力尚未完全发展，需要通过具体、生动的例子来帮助他们理解抽象概念。

素质方面，低年级学生自我意识逐渐增强，开始有意识地表达自己的愿望和想法，但独立性和自律性相对较弱，需要教师的引导和帮助。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过贴近生活的案例和故事，激发学生的兴趣，帮助他们理解梦想的概念；其次，通过互动活动和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过实践操作和反思总结，培养学生的自我管理能力和实现梦想的勇气。总体而言，教师需耐心引导，注重个体差异，以适应学生的不同学习需求。

教学方法与策略

1.采用故事讲述和图片展示相结合的方法，通过生动的案例和视觉辅助，帮助学生理解梦想的含义。

2.设计互动式小组讨论，让学生分享自己的梦想，并探讨如何实现梦想的途径。

3.利用多媒体课件，展示梦想实现的步骤和榜样故事，激发学生的共鸣。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演梦想家，体验追求梦想的过程，增强学生的实践能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于梦想实现者的视频，引导学生思考：视频中的人物是如何实现自己的梦想的？

2.提问：你们有什么梦想？为什么？

3.学生分享梦想，教师简要点评，引出本节课的主题——《我有一个梦想》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解梦想的定义：梦想是对未来美好生活的向往和追求。

2.强调梦想的重要性：梦想是人生的动力，是实现个人价值的基石。

3.分享实现梦想的途径：

a.明确目标：设定具体、可行的梦想目标。

b.制定计划：制定实现梦想的步骤和方法。

c.坚持努力：持之以恒，克服困难，不断进步。

4.通过案例研究，分析实现梦想的关键因素。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合自身实际情况，讨论如何实现自己的梦想。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：实现梦想的过程中，可能会遇到哪些困难？

2.学生回答，教师引导学生思考应对策略。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己的梦想，并简要说明实现梦想的计划。

2.学生互评，教师总结并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何将梦想与社会主义核心价值观相结合？

2.学生讨论，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调梦想的重要性。

2.布置作业：每人写一篇关于自己梦想的短文，要求表达清晰、具体。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.教师在授课过程中，要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2.在课堂提问环节，要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

3.在师生互动环节，教师要善于引导学生，激发学生的思考。

4.在核心素养拓展环节，教师要引导学生将梦想与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感和使命感。

学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并定义“梦想”这一概念，认识到梦想是个人对未来的美好期望和追求。

-学生了解到梦想的重要性，明白梦想是人生动力和价值的体现。

-学生掌握了实现梦想的基本步骤，包括设定目标、制定计划和坚持不懈的努力。

2.**能力提升情况**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-通过分享和讨论，学生的表达能力和逻辑思维能力得到锻炼。

-学生在制定个人梦想计划时，提高了自我规划和目标设定的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生对梦想有了更加积极的态度，增强了自信心和自我认同感。

-学生在了解梦想实现者的故事后，激发了他们对未来的憧憬和追求。

-学