小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》教学反思 .pdfVIP

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小学部编版二年级上册道德与法治《大家

11.

排好队》教学反思

道德“两难”问题尝试之成与败

《大家排好队》是小学“道德与法治”统编版第三册第三单元

的第三课。前2课是探讨公共场所之公共财物和公共卫生，这课是公

共场所之公共秩序。

【尝试初衷】

“大家排好队”一课依据课程标准“负责任、有爱心的生活”第

5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写，旨在帮助小

学生体验和感受规则对生活的影响，从内心认同生活需要规则和秩

序，建立初步的规则意识。一般老师会将“那些地方需要排队”和“怎

样排好队”作为重点，以此，让学生感受遵守规则给我们的学习和生

活带来的安全、有序、文明、公平等好处。但是，教材同时呈现了“妈

妈让老大爷先上车”“叔叔让小朋友先接水”“要不要给快迟到的叔叔

先上车”和“要不要给尿急的小朋友先上厕所”四个画面。既然有了

规则，就应该遵循先来后到的原则，这是规则意识；遇到特殊的场合、

特殊的人，需要特殊处理，这是伦理道德和人情味。这实际上隐含着

道德“两难”问题，显然更具有德育价值。在平时课堂即兴小试“道

德两难”教学的基础上，本课时，我加大力度，加剧冲突，用“两难”

问题展开案例教学，在思辨的张力和理性的选择中，拓展思维的深度

和广度，帮助学生提升道德理性，学会作为理性的价值判断和选择。

【尝试之成功】

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1.孩子们能大胆地说出内心真实的想法。

由我主持的市级课题《在薄弱学校思品课中培养学生良好说话习

惯的实践研究》虽已于2015年底结题，但培养学生“想说敢说能说善

说说真话”的习惯依然是我心中的梗。因为在平时的40分钟课堂，

启发、诱导学生大胆表达自己的想法真是一个技术活儿。借珍珠园小

学204班上课，我唯一的担心就是学生不能大胆说出自己真实的想

法。上第1课时，与学生聊话题，就隐隐感受到规规矩矩的学生已经

学会了审时度势，说出话都是“正确的、表层的”。在自我示范和与

写真心话的学生握手（学生写调查问卷），以及放下教师身段请求他

们帮个忙。孩子们那扇保护性的心灵之门慢慢开启了。“老师，我不

让小明先上厕所”“我让张叔叔先上车，他没迟到，得了奖金，说不

定他会给我一大笔钱”等真实鲜活的想法，呈现于课堂。

“道德与法治课堂，回答没有对与错，大胆地说出内心真实的想

法，就是最棒的。”不鼓励孩子说正确的话，鼓励孩子说真心的哪怕

是错误的话。这是我一直努力要创建的真实课堂。因为只有这样，老

师科学的引导方具有实用的价值。

2．聊课，让学生轻松思考，实现道德理性的自觉发展。

像聊天一样上课，让道德法治课堂课堂充满了生活化气息，散发

着自然清新的味道，师生敞开心扉，愉悦地聊一聊，幽默地聊一聊，

平和地聊一聊，争论地聊一聊，让课堂里流淌着辩证的哲学思维。

本节课中的四个“两难”问题，涉及道德与法律、教育理念与现

实生活之间，两者不能兼顾而造成难以抉择的难题。面对它们，我没

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有选择做绝对权威的裁判员，简单地对学生的选择作出对与错、是与