（必威体育精装版）25年春统编版四年级语文下册第四单元单元教学计划.docx

第四单元集体备课

本单元围绕着“作家笔下的动物”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。第三篇课文《白鹅》及其课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

课时

教学目标

猫

2

1.认识29个生字，读准5个多音字，会写45个字，会写36个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。

母鸡

2

白鹅

2

习作

2

1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。

2.能根据需要，写出动物的特点。

3.能与同桌相互评价习作。

语文园地

2

1.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。

2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记12个生字。

3.学习用动物比喻某一类人。

4.体会冒号的用法，试着仿写一段话。

5．通过比较，感受语气词的表达效果。

6．书写时注意行款整齐、布局合理。

7．朗读、背诵《蜂》。

习作：我的动物朋友

1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。

2.能根据需要，写出动物的特点。

3.能与同桌相互评价习作。

认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。

根据不同的情境，写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

创设情境自主交流合作探讨

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。

2.能根据需要，写出动物的特点。

板块一创设情境，导入习作

师：（视频播放《动物世界》片段）走进动物的世界，我们看到动物们有的在蓝天中展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们或高大强壮，或小巧玲珑；或威武凶猛，或性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节习作课，我们就来写写我们的动物朋友。（师板书课题）

师：大家都完成课前预学单了吧，老师想请两位同学根据预学单来介绍自己熟悉的动物。（出示课前预学单）

生：我家养了一只小兔子。它长着一对长长的耳朵，一双像红宝石一样的眼睛，还有一张三瓣嘴。它喜欢吃白菜和萝卜，常常一动不动地站在角落，不知在想什么。我印象深刻的事是它啃我的笔记本，那次我生气极了。

生：我家的小猫一身黄色的绒毛，四只脚是白色的，眼睛又圆又亮。它的嘴边各有几根长短不一的白胡须。小猫的嗅觉很灵敏。我最喜欢看它玩乒乓球。

师：这两位同学各自介绍了动物朋友的外形特点、生活习性、有趣的事，从中我们能感受到他们对动物的喜爱之情。下面我们一起来学习如何写动物朋友吧。

板块二明确要求，进入情境

师：这次习作的要求是什么呢？请同学们读读教材第59页的两段话。（生自由读）谁能用自己的话概括地说一说习作要求？

生：向别人介绍自己的动物朋友。

生：要写清楚自己喜欢的动物的特点，表达自己的真情实感。

生：写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。

师：非常好，那么我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？

生：可以介绍动物的外形特点。

生：可以介绍动物进食、活动、休息等生活习性。

生：还可以介绍人与动物之间发生的故事。

师：同学们说得很好。老师发现教材中有这样一个短语“下面的情境”，教材中列举了哪几个情境呢？（课件出示教材第59页的三个情境）

生：第一个是请小伙伴帮着找丢失的小羊，第二个是请邻居帮着喂养小狗，第三个是请同学收养小猫。

师：在这些情境中，我们可以从哪些方面介绍这些动物朋友呢？请同学们完成第1课时课中导学单活动一，再在小组里讨论讨论。

活动一：小组合作，讨论交流，根据情境写出特点。

情境

动物朋友

要讲清楚动物的哪些特点

放学回家发现它不见了，想请小伙伴帮忙寻找。

小羊

外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。

全家要外出，请邻居帮忙喂养它。

小狗

生活习性，如脾气、饮食、睡眠、外出时间等。

我就要搬家了，想请同学收养它。

小猫

写出可爱之处，如进食、嬉戏、休息、与“我”之间的故事等。

生：我觉得第一个情境可以写小羊的外形、叫声、走路的姿态等。

生：我觉得第二个情境可以写小狗的脾气、睡眠、饮食习惯、外出时间等。

生：我觉得第三个情境可以写小猫的可爱之处，如进食、玩耍等，还可以写我们与小动物之间发生的事。

师：大家说得太好了。我们再来分析一下，第一个情境中，介绍自己的动物朋友是