（必威体育精装版）25年春统编版四年级语文下册我们家的男子汉【教学设计及教学反思 表格式】.docx

20我们家的男子汉

1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。

2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。

能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题理解课文内容。

感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。

诵读感悟合作探究想象画面体会情感

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。

2.结合小标题，整体感知课文，理解课文内容。

板块一导入课题，提出问题

师：什么是男子汉？在《现代汉语词典》中，“男子汉”指男人，强调男性的健壮或刚强。你认为男子汉应该具备哪些品质？

生：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广。

师：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？（生读）

师：男子汉，多么有阳刚之气！请全班同学一起读读吧。（全班齐读）

师：这是谁家的男子汉呢？（师板书课题）请同学们一起读课题。（生读）

师：读完这个题目，你们有什么疑问？把课前预学单拿出来，交流交流。

生：“我们家的男子汉”是谁？

生：为什么称他为“男子汉”？

生：他具有哪些特点，让人称他为“男子汉”？

师：同学们的疑问也是老师心中的疑惑，我们一起到这篇课文中寻找答案吧！

板块二初读课文，整体感知

师：现在请同学们快速浏览课文，然后将课文和《小英雄雨来》（节选）进行比较，思考两篇文章在形式上的异同，完成第1课时课中导学单活动一的表格。

活动一：对比阅读，发现异同。

请同学们默读课文，将课文和《小英雄雨来》（节选）进行比较，发现两篇文章在形式上的异同，完成下面的表格。

课文

相同之处

不同之处

《小英雄雨来》（节选）

用序号或者小标题的形式将文章分成了几部分，结构非常清晰。

只有序号，没有小标题。

《我们家的男子汉》

除了开头和结尾，中间部分都有小标题。

（生填表，师巡视。）

师：我发现同学们都很认真，做完了可以在小组内交流交流。有什么不同的意见可以大胆提出来讨论。（生交流）

师：现在请同学起来说一说。首先，我们说一说相同之处。谁来说一说？

生：我觉得这两篇课文跟以往我们学过的课文不一样，用序号或者小标题的形式将文章分成了几个部分，结构非常清晰。

师：你很会观察，说得很对。以往我们学的课文都是以自然段的形式展现，没有分成一个个部分。而这个单元的两篇课文都用序号或者小标题的形式将文章分成了几个部分，结构非常清晰。两篇文章的不同之处呢？

生：不同之处在于《小英雄雨来》（节选）只有序号，没有小标题，要我们自己拟定小标题；《我们家的男子汉》除了开头和结尾，中间部分都有小标题。

师：你说得很对。知道了这篇课文的特点，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文吧。（生自由读课文）

师：读完了课文，现在我来检查一下同学们预学的情况。请同学们看课前预学单第2题中的词语，谁来读一读？（出示课前预学单第2题，指名读。）

师：你在读的时候，翘舌音读得很好，我们一起看，这里“唇、尚、嘱”读翘舌音，不要读成了平舌音。“尚”单独读shànɡ，在“和尚”一词中读轻声shɑnɡ。

师：这里有几个多音字，你们能读准吗？（生读）

师：你的多音字“强”读得很准。“强”在“倔强”一词之中读jiànɡ，表示固执、不屈服的意思；另一个读音是qiánɡ，如“强大，坚强”。“吭”在“一声不吭”中读kēnɡ，表示说话的意思；另一个读音是hánɡ，如《白鹅》中的“引吭大叫”，指喉咙、嗓子。让我们一起读一读，记住这些多音字吧！（生读）

师：这些多音字你们掌握了吗？我们一起来核对课前预学单第3题的答案吧。（师指名回答，并相机指导。）

师：看来同学们对多音字的读音掌握得很好。读了课文，你们知道“我们家的男子汉”是谁吗？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的吗？

生：“我们家的男子汉”是“我”姐姐的孩子。作者从三个方面写“我们家的男子汉”的，分别是：他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着。（师板书：他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着）

师：你的回答很全面。我们一起来看这些小标题，读一读，想一想：这些小标题有什么作用？

生：小标题是对这部分内容的概括。

生：小标题使文章结构更加清晰。

生：有了小标题，我们能更快更准确地把握课文的主要内容。

师：是呀，这三个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般比较简短。

板块三合作探究，感受“男子汉”特点

师：通过小标题，我们知道了课文主要写了“我们家的男子汉”的三个方面。现在请同学们用较快的速度默读课文，一边读一边思考：围绕小标题作者列举了哪些事件？根据小标题，对照每一部分的内容