2018年必威体育精装版人教版三年级下册数学教案.docx

2018年必威体育精装版人教版三年级下册数学教案

?一、教学目标

1.让学生理解和掌握除数是一位数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.使学生经历探索除数是一位数除法计算方法的过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解算理，掌握除数是一位数除法的计算方法。

-掌握除法竖式的书写格式，能正确地进行计算。

2.教学难点

-理解每一步计算的含义，尤其是商中间或末尾有0的除法的算理。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究、合作交流。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

同学们，在我们的生活中，经常会遇到平均分东西的情况。比如，老师要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？你们能列出算式吗？（学生回答：12÷3=4）

2.复习旧知

（1）口算

20÷2=30÷3=40÷4=

60÷2=90÷3=80÷4=

让学生说一说口算方法，为学习除数是一位数的笔算除法做铺垫。

（2）笔算

48÷2=

请一位同学上台板演，其他同学在练习本上完成。完成后，让板演的同学说一说笔算过程，教师强调笔算除法的顺序和方法。

（二）探究新知

1.教学例1

（1）出示情境图

三年级两个班共植树42棵，平均每班植树多少棵？

引导学生分析题目，列出算式：42÷2=

（2）动手操作，理解算理

让学生用小棒代替树苗摆一摆，分一分。先把4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，也就是20；再把2根小棒平均分成2份，每份是1根。合起来就是21根。所以42÷2=21。

（3）竖式计算

教师结合小棒分法，讲解竖式计算过程：

```

21

2)42

4

-

2

2

-

0

```

先从被除数的最高位除起，4除以2商2，写在十位上，表示2个十；2乘2得4，4减4得0；把个位上的2落下来，2除以2商1，写在个位上，表示1个一；1乘2得2，2减2得0。

（4）归纳总结

除数是一位数的笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0占位，每次除得的余数必须比除数小。

2.教学例2

（1）出示题目：52÷2=

（2）学生尝试笔算

让学生自己在练习本上尝试用竖式计算，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（3）汇报交流

请一位同学上台板演，并说一说计算过程。其他同学认真倾听，提出疑问。

教师针对学生的回答进行点评和讲解，强调十位上5除以2商2后，余数1要和个位上的2合起来继续除。

```

26

2)52

4

-

12

12

-

0

```

（4）比较例1和例2

引导学生比较这两道例题的计算过程，说一说它们有什么相同点和不同点。

相同点：都是从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。

不同点：例1被除数最高位上的数能被除数整除，例2被除数最高位上的数除以除数有余数。

3.教学例3

（1）出示题目：238÷6=

（2）估算

让学生先估算一下238÷6的结果大约是多少。

238≈240，240÷6=40，所以238÷6的结果大约是40。

（3）笔算

学生尝试笔算，教师巡视，了解学生的计算情况。

```

39......4

6)238

18

-

58

54

-

4

```

讲解计算过程：先看被除数的最高位2，2比6小，不够商1，就看被除数的前两位23，23除以6商3，写在十位上，3乘6得18，23减18得5；把个位上的8落下来，58除以6商9，写在个位上，9乘6得54，58减54得4，余数是4。

（4）强调余数的处理

提醒学生注意余数一定要比除数小，并且在横式上要把余数写出来。

4.教