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小学语文教学调查报告

小学语文教学调查报告（通用12篇）

希望了解某个事件或情况时，我们通常要进行专项的调查，并最

终写出有价值的调查报告。调查报告怎么写才能避免假大空呢？以下

是小编收集整理的小学语文教学调查报告（通用12篇），欢迎阅读与

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小学语文教学调查报告篇1

语文阅读教学是语文教学的一个很重要的方面，是培养学生语文

素养的重要手段。加强语文阅读教学，是当前语文教学大纲和新课程

标准的要求，也是现实的需要与学生学习的需要。而当今在农村小学，

语文阅读教学如何开展？其效果怎样呢？为此，我在平安县平安镇东

村小学进行了实习教学，并进行了调查研究：

一、阅读教学的现状

（一）阅读教学的意义

《语文课程标准》指出：“培养学生具有独立阅读能力，注重情

感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，

丰富自己的精神世界。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读

量，提倡少做题，多读书，小学六年课外阅读总量不少于145万字。”

所以，阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的，我们必

须认真研究阅读教学，并搞好阅读教学。

（二）阅读教学的现状

农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来，这对培养学生

的阅读能力将造成很大的影响，在阅读教学的认识方面也存在着一些

误区。认为阅读教学没什么好的方法，带领和要求学生读书就是了，

学生喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读。实际上，在读的方

法和读的内容的选择上，教师还是大有可为的，应对学生进行认真的

指导，不然学生乱“吃”一通吃坏了肚子那就麻烦了。

我对平安县平安镇东村小学三至六年的学生在阅读习惯、阅读兴

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趣、阅读材料、阅读量等方面进行了大量的调查，掌握了一些数据，

也发现了一些问题。

第一，阅读兴趣不高。多数同学不喜欢看课外书，即使看的同学

也相当马虎，做摘记的同学很少。另外，从同学们的阅读时间上反映

出，同学们平时上课期间的阅读较少。说明同学们学习负担过重，这

也应该是同学们不很喜欢的原因之一。再次，同学们交流也很少，作

用不大。

第二，阅读对象单一。学生大多喜欢故事书，对其它的书涉猎很

少，如文学书籍、科技书记和生活书籍等。虽然，这不能说不好，但

我想我们教师，又特别是语文教师应积极的引导，把更有利于学生成

长的书籍推荐给学生，让他们在健康书籍的海洋里健康成长。

据了解，小学生大多对中外经典文学作品都不熟悉，文学积累薄

弱，他们对文学作品故事的了解，大多都是从电视剧中得知的，如，

中国的四大古典名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国

演义》等。

第三，阅读数量不够。从该校的情况来看，进行了课外阅读的仅

有10%左右。就其原因有二：一是学生没有很感兴趣的课外书，这与

本地区的经济环境，语文教师重视程度有很大关系。二是和现在的考

试制度关系密切，个别教师一味追求考试成绩，这也直接的剥夺了学

生的阅读时间，挫伤了学生的阅读兴趣，这应该引起我们的高度重视，

让学生在书的海洋中健康成长。

第四，阅读环境较差。学校与家庭，教师和家长共同构成了学生

的阅读环境。家长文化素养高，爱看书读报，对学生能起到积极而良

好的影响。所以，农村