中学语法教学现状问题分析与改进策略——学习《中学英语语法教学的内容、原则和方法》后的反思.pdf

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中学语法教学现状问题分析与改进策略

学习《中学英语语法教学的内容、原则和方法》后的反思

王晓莉

（河北省廊坊市第四中学，河北廊坊065000）

摘要：在学习《中学英语语法教学的内容、原则和方法》一文的基础上，作者结合自己的教学实践和体会，从以下几方

面分析了目前中学语法教学中的普遍问题：学生英语语法基础薄弱导致的语言能力发展受阻；英语教师的语法教学素养不

能满足新形势下英语教学的需求；英语课程教学理念对语法教学价值和功能的误判带来的英语教研活动和教师培训对语

法教学的忽视。作者认为，学生语言能力和核心素养的发展离不开扎实的语言基础，因此教师必须重视基础语法知识的教

学；作者呼吁英语课程教学理念不应忽视语法教学的研究，更不应误导教师以为教学基础知识就是传统的和落后的理念。

相反，教研活动和教师培训应加强对语法内容体系和创新教学方法的探索，这样才能帮助英语教师提高语法修养和语法教

学素养，促进英语教学的整体效果，促进学生综合素养的发展。

关键词：中学英语；语法教学；现状和问题；改进建议

一、引言对目前中学英语语法教学的现状和问题进行分析，提出自

已的建议，以期对提高语法教学效果有所帮助。

语法是我国中小学英语教学不可或缺的重要内容，英

语课程强调语言运用能力并不意味着就要淡化语法，而是二、中学语法教学存在的问题和分析

要研究如何改进语法教学的内容和形式，以便更有效地促

进学生语言能力的发展。知识学习可以促进能力发展，语法（一）学生语法基础薄弱导致语言能力发展受阻

能力本身也是交际能力的基础和构成要素，外语语法教学教师对语法教学重视程度不够，导致学生语言能力发

与培养语言运用能力并不矛盾（陈力，2011,2013，2022；程

展不理想。作者曾对两个教学班一百多名中学生进行过调

晓堂，2020）。语法教学会使学生规范应用语言，对学习外语查，发现认为语法教学非常有必要的学生约占40%，认为有

的学生非常有必要（李永大，2007）。必要的约占30%，认为没有必要的约占30%。相对于语音、

近十多年的英语教学中，从课程理念到一线教师对语词汇能力，学生的语法能力普遍比较弱，语言表达中各种语

法教学的认识仍不够清晰，对语法教学重视不够，甚至将语法错误非常普遍。下面是笔者从最近的学生作业中摘抄的

法与语篇意义探究、交际能力培养对立起来，教学研究和日有语法错误例句。

常教学中仍存在忽视语法教学的现象，严重影响到学生英【错误1]Shelivesfromschoolaboutfivekilometers.（正

语学习的效率和发展后劲。笔者将学习《中学英语语法教学确Shelivesaboutfivekilometersfromschool.)

的内容、原则和方法》一文的体会与自身教学实践相结合，[错误2]Fromherhometoschoolisaboutfivekilometers.

2023年第11期（总第270期）

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(正确Itisaboutfivekilometersfromherhometoschool.)际能力和意义探究等导致教师培训对语法教学的忽视乃