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第三章第4节升华和凝华
课题:
升华和凝华
教学目的
知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热,知道升华中得升华和凝华现象。
通过视察了解升华和凝华现象。
通过教学活动,激发学生关切环境,乐于探究一些自然现象和物理学道理。
重点:
难点:
关键:
知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热状况,说明生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。
会分析升华和凝华现象。
会分析升华和凝华现象。
学情分析
八年级学生,对学习物理有深厚的新奇心,在教学中应留意将其不断上升为学习的爱好和志趣。学生有肯定的生活阅历,但不肯定有正确的相识,因此须要订正学生对干脆阅历的片面或错误的相识,建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固,有了肯定的学问基础,但需留意辨析各种物态改变间的区分及探讨方法的相像性。
教法学法
演示法、视察法、试验法、分析探讨法、多媒体协助法
教学教具
多媒体、碘
步骤:
师生双边活动
二次备课
一、情景引入,约3分钟
多媒体播放图片,由图片引入本课内容。
【学情预设】:学生观赏图片。
【设计意图】:培育学生的审美实力,激发学习爱好。
复习:前面我们学习了哪几种物态改变?
【学情预设】:学生思索,填写物态改变名称及吸、放热状况。
提出问题:固态和气态之间能不能干脆转化?
【设计意图】:培育学生复习的良好习惯,温故知新,对问题做出正确猜想。
二、学导并举、约26分钟
一、形成新知
【学情预设】:视察碘的升华和凝华现象,留意是否有液体生成,学生思索。
下面我们来看一个演示试验。同学们要细致视察:碘在加热前、加热时、冷却时的状态改变。多媒体播放视频:碘的升华、凝华试验。引导学生留意碘的状态改变以及石棉网的作用,酒精灯的运用。分析升华吸热,凝华放热。
展示完后,请学生回答前面提出的问题。
【学情预设】:学生回答问题。
【设计意图】:培育学生视察问题的实力。
【学情预设】:学生自己总结回答。总结:升华:物质从固态干脆变为气态的现象叫升华。升华须要吸热。凝华:物质从气态干脆变为液态的现象叫凝华。凝华须要放热。
【设计意图】:发散学生的思维。
二、生活中的物理
【学情预设】:学生试着进行分析,说出物质原来的状态和现在的状态,再推断发生了哪种物态改变;灯泡内壁发黑,是先升华后凝华形成的。
分析升华和凝华现象:1、樟脑丸变小了;2、灯泡内壁发黑;3、冬天,冰冻衣服变干;4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花;5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇”
【设计意图】:指导学生利用所学学问说明生活现象,体现从生活到物理,从物理到生活。
学问拓展:阅读科学世界“大漠里的故事”
【设计意图】:让学生能够用水的三态改变说明自然界的一些水的循环现象。
【学情预设】:学生思索回答问题。
归纳升华、凝华现象:1.雾凇、霜、雪的形成2.冬天窗户玻璃上出现冰花
3.冬天冰冻的衣服变干4.樟脑丸变小了5.灯泡变黑了
【设计意图】:培育学生分析问题的实力。
三、学问应用:干冰升华吸热的应用
介绍干冰是固态的二氧化碳,可升华为气态的二氧化碳,同时汲取大量的热,利用这个特点,可以用来做成强制冷剂。
【设计意图】:学生了解干冰。
【学情预设】:学生了解干冰升华吸热的应用。
干冰的用途例如:1、在舞台上喷洒干冰,升华吸热使四周空气温度急剧下降,空气中的水蒸气液化成小水珠,这些小水珠悬浮在空中,就是我们看到的飘渺的雾气
2、人工降雨。用飞机喷洒干冰,干冰在空气中快速升华,吸热变成气态二氧化碳,使空气温度急剧下降,同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒,这是凝华过程,冰粒渐渐变大下落,下落过程中变成水滴,这是熔化过程,水滴着陆就形成了雨。
3、利用干冰升华吸热,运输中食物降温,防止食物腐烂变质。
【设计意图】:通过学问介绍扩高校生学问面,更多了解干冰升华吸热的用途,提高学习物理的爱好。
三、当堂训练(6分钟)
课内练习:
1.做碘的升华试验时,要用酒精灯微微加热,说明固体升华时要吸热,由此可以推断气体凝华时要__________。
2.固态的二氧化碳升华时能够_______热量,所以常用它来使运输中的食物________,防止食品腐烂变质。
3.冬天,戴眼镜的人喝开水时,镜片模糊不清,这是_________现象,冰棒的包装纸上出现一层“白粉”,这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。
4.填上下列物态改变的名称:衣柜里的樟脑丸变小消逝:____
冬天空气中的水蒸气遇冷后,在铁丝网上结成针状的霜:__
夏天冰棒冒着“白气”:____冬天冰冻的衣服自然晾干:__________用久的灯泡变黑:__________
5.冬天的早晨,在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花,
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