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《不懂就问》教学设计

第一课时

教学目标:

1.知识目标:

(1)运用已掌握的识字方法认字13个。

(2)初读课文,理解课文内容。

2.技能目标:

指导学生书写生字孙、私“”。

3.情感目标:

继续培养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。

教学重难点:

重点:

1.读课文,理解课文内容。

2.认字13个。

难点:

1.引导学生运用识字方法自主识字。

2.写字“教、室”。

教学准备:

孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

教学过程:

(一)导入

1.这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的题目是:“不懂就问”。

2.指名读课题。

3.全班一起读课题。

(二)初步学习课文

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1.谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)

2.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。

3.不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题:

(1)“照例”是什么意思?

(2)孙中山是个名人吗?

(3)“先生”是谁?

(4)“戒尺”是什么?

(5)什么是私塾“”?

(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?

(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?

同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白。

4.这篇课文共有几个自然段?

(7个自然段)

5.这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲一讲孙中山。

(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。)

老师补充介绍资料。

6.了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。

小组合作读课文。

7.同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。

各小组开始讨论、交流。全班交流,解决小组内没有解决的问题。

8.请同学们拿好书,认真读一遍课文。

(三)学生字

1.大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,

如果你认识就大声读出来。

2.请你一边摆生字卡片一边读。

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3.下面我们开始做游戏吧!老师说字,学生找,老师说:“对对碰”,学生同桌对卡片。“诵”、“思”(说一说你有什么好方法

记这个字)、糊涂“”、“吓”、(组词)、鸦雀无声“”、拿“”(说记字方法)。

4.一边读一边收生字卡片。

5.有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。(“私、段、晃、既、养”)小组

内商量怎样记字。全班交流。

(四)写字

1.课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。

2.这节课我们先来学习教、室“”这两个字。

学生分析字的结构,怎样写好看。

认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

3.练习写字。

4.反馈写的情况,再写一个。

(五).小结

学完这篇课文你还有什么不明白的?

(六)布置作业

1.朗读课文3遍,思考:学习时遇到不懂的问题应该怎样做?

2.读认字表,组词。

3.写生字。

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