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小学英语教学评价的研究课题开题报告

小学英语教学评价的研究课题开题报告

我申报的《小学英语教学评价的研究》微型课题于2015年1月由

XXX教育科研领导小组办公室批准立项。根据计划安排，现将本课题

的有关情况汇报如下：

一、课题名称

《小学英语教学评价的研究》

二、课题研究的背景

（一）选题背景

随着教育理论的进一步发展,传统的“以教论教”的课堂教学评价

观已显得不太适应时代的要求,研究发现,现行的课堂教学评价标

准其评价目的多是为奖惩教师提供依据，而忽略了学生的主体地

位为，应该“以学评教”，站在学生的角度去评价这堂课的得与失，

要以书本为中心，一课堂为中心，以学生为中心；课堂评价内容片面，

多是以成绩为标准进行评价；评价标准模糊，主要体现在教师没有针

对学生具体的行为进行点评；评价方法重实证轻人文,主要表现在教师

重视课堂教学技巧，过于关注知识性目标的达成、知识的有效传递，

而忽视学生的实际收获和整体素质的提高等，这些问题严重影响课堂

教学评价的健康发展。

（二）我校教学评价现状分析

我校是一所市内小学，教师每学期都要参加听评全区、全校组织

的优质课，尽管英语课参赛者不多，但也能够反映出诸多问题。大部

分评课者评价一堂课的好坏主要体现在一下几个方面：

1、教师的教态是否自然大方，语言组织是否流畅，语速是否适中。

2、教师是否吃透教材，重难点把握是否准确，是否在教学活动中

自然渗透语言知识，结构是否严谨合理，层次分明，有逻辑性，过渡

自然。

3、教师的专业知识是否扎实，在教学中是否有知识性错误。

4、教师的课堂教学组织能力和应变能力是否很强，教学的某一方

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面是否有独到之处。

5、教师是否能有效运用现代化教学手段，使教学直观性强。

6、教师的教学方法和技巧是否科学、合理，活动形式是否生动有

趣。

7、板书是否新颖、简明扼要。

以上等问题，忽视了对学生的评价。然而《基础教育课程改革纲

要（试行）》中指出：“新课程课堂教学评价首先要关注学生，体现

了新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展。”课堂教学强调

教学内容与学生生活的联系，强调学生主动参与、合作学习、乐于探

究、注重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面

的全面发展，新课程评价一堂课的优劣，重要的不是看老师怎么

教的，而是看学生怎么学的。

本课题的研究将有助于解决课堂教学存在的问题。课堂教学评价

是学校管理的重要环节,有效地进行课堂教学评价是提高课堂教学质量

的重要保证。在小学英语课堂教学中,教学评价实际上是教师给学生学

习成果的一种反馈。反馈能给学生带来成就感、关注感、兴奋感,这些

都将促使学生继续自主地学习。因此,教师在课堂上不能仅是单纯地教

学,同时也要注意到评价。只有把课堂教学与评价结合在一起,小学英语

课堂的教学才能得到最佳的效果。

三、课题研究的意义

教学评价就是以一堂课或几堂课的教学作为评价对象，依据教学

目标和评价标准对教与学的水平和效果，对学生学习行为或结果的价

值做出评议和判断：一方面有助于教师在有效的时间内可以及时获取

英语教学的反馈信息，即检查自己的教学计划和教学方法是否适合学

生，以便及时地发现和诊