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《学生学习方法的研究与指导》课题中期报告

滨海县正红镇第二中心小学课题组

一、课题的界定

学生学习方法的研究与指导就是学生个体作为学习活动的主体，在教师

必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德

等学习活动中表现出来的必需的稳定的心理特征。

本课题“学生学习方法的研究与指导”的含义

“学生学习方法的研究与指导”，是指立足于我校作为一所农村小学，着

眼于学生未来的发展，为探索出一套培养小学生学习能力的行之有效的方式、

方法、手段、措施等应对行为而展开的研究。

二、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目标

1.培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的

自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生

的自主学习能力得到提高。

2.探索并形成一套适合培养小学生学习能力的教学方法和策略，力争能在

更大范围内推广应用。

（二）具体内容：

1.传统的教法与学法现状分析。

2.结合本校实际，针对学生的现状，对学生学习方法的指导、分析与研究。

3.指导学生学习方法的措施及方法。

4.指导学习方法效果的反馈及改进措施。

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5.指导学生养成健康的学习心理状态。

本实验的重点是学习方法的指导、分析、研究，难点是学生学习方法的转

变。

三、课题研究的指导思想、原则、方法和对象

（一）课题的指导思想和原则

1.本课题研究的指导思想：

（1）马克思主义世界观、方法论

（2）《心理学》有关小学阶段学生心智发展规律的理论

（3）新课程标准要求

2.课题研究的原则：

(1)主体性原则。即始终坚持以学生为本的观点，注重学生能力的形成和

发展。

（2）目标性原则。即始终瞄准寻找培养小学生自主学习能力策略的目标进

行研究。

（3）应用性原则。即注重方法论的运用而不是空洞的说教。

（4）实效性原则。即课题研究务求实效，增强成果意识。

3.对课题研究起支撑作用的相关资料大致如下：

（1）国家教育部基础教育司制定的《新课程标准》；

（2）美国埃德加•富尔《学会生存》、美国戴维斯《这样的学习最有效》、

蒋宗尧《学法指导艺术》；

（3）《教育学原理》、《学习的革命》、《素质教育论》、《教学技能》

等专著；

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（4）相关的报刊、杂志及理论研究动态；

（5）在实践过程中不断发现的新资料。

（二）课题研究的方法：

1.调查法：对当前本校教与学的现状进行研究。

2.文献研究法：实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究。

3.实践法：对方法论的探索以及运用的研究。

4.经验总结法：完善方法论及策略的研究。

5.系统论方法：摸索并建立起一套培养学生学习能力的策略的研究。

6.个案研究法：实时监控学生个体的成长和发展。

（三）课题研究的范围和对象

本课题《学生学习方法的研究与指导》，将在我校一至六年级展开。

四、课题研究的措施和