幼儿园小三班第一学期级家长会PPT.pptxVIP

幼儿园家长会;欢迎各位家长朋友的到来！;1;1、孩子的语言表达能力较好，但有部分的孩子对普通话听不懂，需要一段较长的时间去适应和进行锻炼。

2、独立生活能力上：吃饭、倒水和喝水、上厕所、整理东西等可以自己完成，但穿脱衣服和个别孩子穿鞋方面需要老师帮忙。

3、大部分幼儿比较活跃，积极地参加游戏活动中，但不能够完全安静下来学习。

4、对新事物充满好奇心，喜欢去探索。

5、我们班的孩子回园的情绪基本稳定，对老师也接受和亲近，开始按老师的要求去做，但也有个别幼儿不会听指令。;6、还不太懂得如何正确去跟小朋友相处，爱碰别人。

7、有个别孩子不懂分享。

8、自控能力和自我管理能力差。

9、挑食。;学习按指令行动，生活自理能力增强

小班幼儿的一个显著进步，学习按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。

;有独立倾向，生活自理行为开始出现

幼儿在日常生活开始出现独立倾向，他们尝试着自己洗手，用小勺进食，自己穿脱衣服鞋袜，在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕，但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓，笨拙，生活自理能力行为还需要成人帮助;情绪不稳定，有强烈的情感依恋

幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便会有一群孩子跟着哭，他们一吓就哭，一哄就笑，高兴与不高兴，愿不愿意都流露在脸上。;3岁的幼儿对于亲近的人有强烈的情感依恋，当与亲人分离时，大多数人都要经历或长或短的分离焦虑过程，他们用哭啼的方式来表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。;自我中心倾向明显，出现反抗现象。

动作，语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友很多的地方去玩，??在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人的东西，不能满足时甚至会抓咬别人，这个年龄出现了人生第一个反抗期。;动作发展速度较快

幼儿已能完成坐，立，行，走，爬，钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯，手眼协调能力也有了较快的发展，可以同时一手捧碗一手拿勺子，还会进行串珠等活动，此年龄的幼儿动作发展进入一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。;已形成与生活经验有关的概念

小班幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时儿童的概念很具体，只是特指某项事物，例如猫就是专指自己家中的那只猫。在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不能做到口手一致。

;思维存在于动作之中

3岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行，离开了具体的事物和活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。

;模仿性强

小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等．还喜欢学问伴的样。游戏时喜欢与问伴担任同样的角色，因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭，对此，他们感到很满足，并未感到不合理

;;;喜欢音乐表现，能唱简单歌曲

小班幼儿喜欢学唱歌，尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反复地跟着唱。他们也会试着用l一2种打击乐器打出不同节奏，虽然节奏并不准确合拍，但是表明他们已开始学着控制自己的动作进行表达。

这一时期的儿童一般都能唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句，然而自编的歌曲曲调带有很大的模仿性。

;;保教目标;;1、学习安静地听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。

3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。

;;1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。

3、喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。

4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。

;;1、在成人的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情