节气教学案例.docx

?一、教学背景

节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。它不仅反映了季节的变化，还包含着丰富的文化内涵，如民俗、诗词、养生等。然而，随着现代科技的发展和生活节奏的加快，孩子们对节气的了解越来越少。为了让学生感受传统文化的魅力，增强对自然和生活的观察力，特设计了本次节气教学案例。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解节气的基本概念、形成原因及分类。

-掌握二十四节气的名称、顺序和每个节气的特点。

-学会通过观察自然现象、查阅资料等方式了解节气变化。

2.过程与方法目标

-通过小组合作、探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

-引导学生观察生活中的自然现象，运用所学知识解释节气与自然现象的关系，提高学生的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

-培养学生尊重自然、顺应自然规律的意识，养成健康的生活方式。

三、教学重难点

1.教学重点

-二十四节气的名称、顺序和主要特点。

-节气与自然现象、农事活动的联系。

2.教学难点

-理解节气形成的科学原理。

-引导学生在日常生活中运用节气知识，传承和弘扬节气文化。

四、教学方法

1.讲授法：讲解节气的基本概念、形成原因、分类及二十四节气的相关知识，使学生对节气有初步的认识。

2.直观演示法：通过图片、视频等多媒体手段，展示节气变化的自然现象和农事活动场景，让学生更直观地感受节气的特点。

3.小组合作探究法：组织学生分组进行探究活动，如观察节气现象、查阅资料、讨论节气与生活的关系等，培养学生的合作能力和探究精神。

4.实践活动法：安排学生进行与节气相关的实践活动，如制作节气手抄报、节气卡片等，让学生在实践中加深对节气的理解和记忆。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展示四季美景和不同季节特色活动的视频，如春天的花开、夏天的雷雨、秋天的丰收、冬天的雪景等。

2.提问学生：视频中展示的这些景象与我们的生活息息相关，你们知道古人是如何根据这些自然变化来安排生活和农事的吗？引导学生思考，从而引出本节课的主题--节气。

（二）讲解节气的基本概念和形成原因（10分钟）

1.利用PPT展示节气的定义：节气是指二十四个时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。

2.讲解节气形成的原因：地球绕太阳公转的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。地球在公转过程中，由于地轴倾斜，太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生了四季更替和昼夜长短的变化。古人通过长期观察太阳的周年运动，以及由此引起的气候变化和物候变化，将一年划分为二十四个节气。

（三）介绍节气的分类（5分钟）

1.利用PPT展示节气分类的图表，将二十四节气分为四类：

-春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

-夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

-秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

-冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

2.简单介绍每类节气的特点：春季是万物复苏、生长的季节；夏季是气温最高、降雨最多的季节；秋季是收获的季节，天气逐渐转凉；冬季是一年中最寒冷的季节，万物进入休眠状态。

（四）深入学习二十四节气（20分钟）

1.每个小组负责学习四个节气，通过查阅资料、讨论交流等方式，了解所负责节气的名称含义、时间、气候特点、物候现象以及相关的民俗文化和诗词。

2.小组汇报展示：每个小组推选一名代表进行汇报，展示学习成果。其他小组可以进行提问和补充。

-例如，第一小组负责学习立春、雨水、惊蛰、春分四个节气：

-立春：立是开始的意思，立春表示春天开始。每年2月3日至5日，太阳到达黄经315°时为立春。此时，大地开始解冻，蛰虫逐渐苏醒，春天的气息越来越浓。民间有立春吃春饼、春卷的习俗，寓意着迎接春天的到来。相关诗词有东风带雨逐西风，大地阳和暖气生（罗隐《京中正月七日立春》）。

-雨水：表示降水开始，雨量逐渐增多。每年2月18日至20日，太阳到达黄经330°时为雨水。随着雨水的增多，冰雪融化，空气湿润，草木开始萌动