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《多彩校本课程的开发和实施》教育科研课题结题报告

XX区XX小学秉承“XXXXX”的办学理念，积极推进基础教育课

程改革。优化课堂教学结构，提高课堂教学效益；构建可供每位学生

自由选择的校本课程体系，培养学生个性特长；改革评价制度，导向

实施素质教育，为每位学生“实现多彩梦想，成就美好人生”奠定了

深厚基础。特别是在规范实施国家、地方两级课程的基础上，为开设

适应每个孩子发展的“多彩校本课程”做了很多有益的尝试。

一、多彩校本课程开发理念

（一）整体规划理念

1、多彩校本课程与国家、地方课程成为有机整体。多彩校本课

程开发过程中，无论从难度上，还是从选择与组织上始终注意与国家

课程、地方课程相互协调、相互平衡，努力使三级课程成为相互联系、

相互影响、相互转化的有机整体。

2、多彩校本课程与学校核心文化理念一脉相承。XX小学校园文

化核心理念为“多彩”，办学理念为“放飞多彩梦想，开启阳光人生”，

校训为“精彩”。校本课程开发是整体课程改革的有机组成部分，须

要统一在学校理念系统下，进行规划构建和整体设计，学校定位为“多

彩校本课程”，与学校文化核心理念“多彩”、学校培养目标“培养情

趣高雅、快乐健康、特长突出、全面发展的阳光学生”一脉相承。

（二）实践体验理念

国家课程以追求基础性与统一性为目标，并多以学科知识学习为

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主，进而达成共同的理解，而校本课程注重的是社区性与乡土性。多

彩校本课程开发结合学校、社区、家庭、学生实际，增加了学生实践

体验活动类课程，是对国家课程、地方课程的必要补充。

（三）自主选择理念

1、重视师生差异性。一是尊重学生的个性，满足兴趣爱好不同、

文化背景不同、资质条件不一的学生的不同需求，重视学生差异性，

可以更好地促进学生个性的充分发展。二是校本课程开发以教师的专

业自主意识与专业自主权力为前提条件，有助于提高教师的专业个性

化。

2、课程设置丰富性。多彩校本课程开发，首先是通过家长、学

生问卷，了解其需求，再通过学校情况分析、社会调查分析等过程，

设置了丰富多彩的课程门类，既有必修的，也有选修的，既有体育艺

术的，也有文化科技的，供学生根据自己的兴趣、爱好、特长自主选

择。

（四）减负提质理念

围绕减负提质切实开发和开设校本课程，做到学生要减负，教师

不减力，质量有保障。让学生学有所得、学中有乐。

二、多彩校本课程体系构建

（一）设置面向人人的必修类拓展课程，提高每位学生综合素质。

一是励志修身类课程。升旗课，每周一第一节课，40分钟。班

队活动课，开展生命教育、环境教育、安全教育、感恩教育等系列活

动。夕会课，师生共同评价当日学习生活情况。学期举行四评活动（教

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师评价、家长评价、小组互评、学生自评），结合学生学业情况、活

动情况建立“多彩童年”成长档案袋。传统节日主题教育活动课，

对学生进行传统美德教育。

二是学科延伸类课程。版画课，我校是XX少儿版画的发源地，

受农民版画之乡熏陶，学校配备专职版画教师，配置专用版画教室、

创作室、陈列室，自编高、中、初三册版画教材，每周开设一节版画

课。经典诵读课，每天一节25分钟的经典诵读课，整编优秀经典、

自编学生作品集和选