七年级语文下册 第一单元 4《河中石兽》说课稿 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元4《河中石兽》说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第一单元4《河中石兽》说课稿冀教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第一单元4《河中石兽》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是文言文阅读，与学生之前学习的《论语》等文言文有相似之处，有助于学生巩固文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。同时，本节课涉及到的历史背景、文化内涵等，可以丰富学生的历史知识储备，增强文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《河中石兽》，学生能够提高文言文阅读能力，学会运用文学鉴赏的方法分析文本，增强对传统文化和自然哲学的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时激发学生对历史文化的兴趣，促进文化自信的形成。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握《河中石兽》中的文言文基础知识，如重点字词的解释、特殊句式的识别等。

②理解文章的主旨，把握作者通过故事传达的哲理，如对待事物应客观、全面、辩证地思考。

③分析作者在文中的观点态度，以及如何通过故事情节展现这些观点。

2.教学难点，

①理解文言文中的比喻、象征等修辞手法，以及它们在文中的运用和表达效果。

②深入挖掘文本背后的文化内涵，如古代风水观念、儒家思想等，以及这些文化因素如何影响文本的解读。

③培养学生独立思考和批判性阅读的能力，能够从不同角度对文本进行解读和分析，形成自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古代风水文化相关图片、视频资料、《河中石兽》原文文本文件

-教学手段：多媒体课件、PPT展示、小组讨论、角色扮演

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们继续学习七年级语文下册第一单元的第四课《河中石兽》。在上一节课中，我们学习了《论语》中的经典语句，感受到了古人的智慧。今天，我们将通过一个充满哲理的故事，来探讨人与自然的关系，以及如何正确对待事物。请大家翻开课本，准备好一起走进《河中石兽》的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）

首先，请大家自由朗读课文，注意朗读的节奏和语气。读完之后，请同学们思考以下几个问题：

1.故事讲述了什么？

2.作者想要告诉我们什么道理？

3.你在阅读过程中有哪些疑问？

（学生）

（学生朗读课文，思考问题）

（教师）

同学们，请分享一下你们的答案。有谁愿意先来谈谈？

（学生）

（学生回答问题）

（教师）

很好，同学们的回答都很准确。故事讲述了河中石兽失踪后，人们通过各种方法寻找，最终在河底找到了石兽的过程。作者通过这个故事，想要告诉我们：在现实生活中，我们要像故事中的渔人一样，保持冷静、客观的态度，善于观察、分析问题，才能找到解决问题的方法。

三、细读课文，深入分析

（教师）

1.文章中的比喻、象征等修辞手法有哪些？

2.作者在文中运用了哪些论证方法？

3.文章中哪些语句体现了作者的观点态度？

（学生）

（学生再次阅读课文，思考问题）

（教师）

同学们，请分享一下你们的发现。有谁愿意先来谈谈？

（学生）

（学生回答问题）

（教师）

很好，同学们的分析很到位。文章中运用了比喻、象征等修辞手法，如将石兽比喻成宝物，象征着人们对财富的追求；将渔人比喻成智者，象征着智慧的力量。作者在文中运用了举例论证、对比论证等方法，使文章更具说服力。文章中“石兽沉于河底，渔人捞之不得”等语句，体现了作者对渔人智慧和冷静态度的赞赏。

四、探究主旨，总结全文

（教师）

同学们，通过刚才的学习，我们已经对课文有了较为深入的了解。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）

（学生思考并回答）

（教师）

很好，同学们的回答都很准确。文章的主旨是：在现实生活中，我们要像渔人一样，保持冷静、客观的态度，善于观察、分析问题，才能找到解决问题的方法。同时，我们要学会辩证地看待问题，认识到事物之间的联系，才能更好地应对生活中的挑战。

五、拓展延伸，激发兴趣

（教师）

同学们，今天我们学习了《河中石兽》，感受到了古人的智慧。接下来，请大家思考以下问题：

1.在你的生活中，有哪些时候需要我们保持冷静、客观的态度？

2.你认为如何才能做到辩证地看待问题？

3.你还知道哪些关于人与自然关系的哲理故事？

（学生）

（学生思考并回答）

（教师）

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了《河中石兽》的故事，还学会了如何正确对待事物，如何辩证地看待问题。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些道理，成为一个有智慧、有担当的人。

六、课堂小结

（教师）