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《在小学书法教育中渗透美育的研究与实践》

课题进展情况

一、课题研究的背景

（一）书法艺术包含丰富的审美因素。

书法艺术，是中国传统艺术之一，是全人类绝无仅有、独具一格的一

份宝贵的文化财富。书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文

精神、聪明才智和思想感情，成为生命的轨迹，成为社会发展进步的写真，

成为中华民族的象征和民族文明发展史的缩写。书法不但有着鲜明的艺术

性，而且还蕴含着丰富的美育因素。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东

方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是

舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”书法家沈尹默曾说过：“书法

是无色彩而具图画的灿烂，无声音而行音乐的和谐。”好的书法，它必须

有文学的联想、诗词的意境、绘画的构图、舞蹈的韵律、音乐的节奏、体

势的完美。书法从其他艺术当中吸取了非常丰富的养料,特别与文学的联

系，不管是诗、词和文学的联系，更使得书法具有很深远的意境。许多著

名的美学家都认为书法在艺术当中属于高级的艺术。学生练习书法实际上

是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。

（二）书法艺术长期被忽视。

随着社会的发展,人类书写工具的越来越多,特别是进入电子时代,伴

随电子信息技术迅猛发展,传统的书写方式逐渐被现代科技手段所替代。

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作为中华民族传统文化精髓的书法艺术,如今面临着越来越尴尬的境地,一

方面书法是我国文化的瑰宝,一方面越来越少的人使用,书法似乎完全变成

了人们修身养性的一种方式。

虽然我国的中小学也有书法课，但由于他不能考察学生的成绩，在

应试教育的我国，也几乎变成了一门摆设。谁的家长愿意让孩子把时间花

在无用功上？2005年，从我们了解的情况看，许多语文老师不会写毛笔

字，绝大部分的学生连“文房四宝”都没接触过。

基于上述两个原因，我们在全镇开展了“书法教育中渗透美育的研究

与实践”

二、课题研究的主要做法

（一）建立制度，课题研究顺利开展

1、建立镇、学校科组、教师个人三级课题研究组。

2、制定课题实验方案。镇和学校分别制定了《关于加强书法教育的

实施意见》，使大家进一步明确课题研究的目的、意义、目标、途径。使

课题研究有目的、有计划、科学进行。

3、重视过程管理，加强对课题组长的考核。

（二）校本培训，师资素质不断提高

提高教师的书写水平，是提高书法教学效率的关键。没有一支高素质

的书法教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项书法教育活动，我镇

主要从以下形式来解决提高师资：

1.以培训促提高。教师的培训包括科研理论培训和书法专业培训。我

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们聘请省市语文教研员、有关专家来我镇作“书法艺术与美育”、“新课程

改革与书法教学”等专题报告，通过专家报告让教师了解书法艺术中的美

育因素及培养途径。另外，我镇各校都能把教师书法培训工作写进学校教

学计划中，定期由学校专业书法教师或聘请专家对全体教师进行培训。全

镇教师每周都要上交三张毛笔字作品，由学校教导处检查批改。

2.以考核促发展。为了提高培训的效果，提高教师书法水平，各校均

制订了对教师书法评比的方案，定期对教师进行考核。

（三）优化课堂，书法教学扎实有效