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小学科学论文-浅议新课程背景下小学科学教育通用版

摘要：在新课程改革日益深入的今天，小学科学在落实素质教育目标，促

进学生全面发展和综合提升中的重要性更加明显，抓好小学科学教学对于学生全

面发展非常重要。要想让学生喜欢科学课，就要使学生上好实验课。如何增强实

验课的实效性是我们面临的一个问题，文章对此问题进行了探讨。

关键词：新课程小学科学创新教育

在新课程改革日益深入的今天，小学科学在落实素质教育目标，促进学生全

面发展和综合提升中的重要性更加明显，抓好小学科学教学对于学生全面发展非

常重要。要想让学生喜欢科学课，就要使学生上好实验课。如何增强实验课的实

效性是我们面临的一个问题，根据长时间的教学经验，我谈谈几点经验。

1.创设问题情境

课堂上往往出现教师与学生之间的放任活动，使大部分学生的积极性不能提

高，此时教师应该采用游戏的方式，激发学生的兴趣。例如：“每组一树苗，看

哪一组先把它种好？”让学生说说怎样能迅速并且有效地把它种好，再让学生按

自己的想法弄，这样可以看到学生都积极参与实验，但是这时候就会发现问题出

现了，学生只是重复前面的实验，甚至有学生在恶作剧，出现问题的原因是教师

忽略了学生的年龄、心理。要控制小学生是有困难的，这时候就需要教师的指导，

帮助学生克服困难，做到有目的地进行实验。

2.注重学生探究性学习

课堂是学生学习的主阵地，是学生获取信息的主渠道。充分利用好课堂教学，

有利于学生更好地进行探究性学习。眼见百遍不如手做一遍，要使学生学会自行

探究，就必须让学生自己动手实验。如教学“怎样加快溶解”时，学生在讨论的

基础上获得加快溶解食盐的方法，并通过自己实践得到实验成果，像科学家一样

亲历探究的过程。他们在实践中体验了探究的过程，通过自己动手感受到了实践

带来的乐趣与成就感，并通过亲自参与实验操作掌握了实验方法，为今后进一步

的实验探究打下了基础。学生对所学知识的印象远远比教师的单纯讲授深刻得

多。

3.学会合作交流

小学生对科学有非常浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，愿意主动参与到科

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学探究活动中。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言及合

作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程，很多科

学探究都是通过实践得来的，如：分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过

联系课内所获知识，认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题、提出质疑，让

学生动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够，在这一环节中培养

学生动手操作能力显得更重要。合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知

道学习需要合作的孩子往往是幸运的孩子，他会找到探究的乐趣与共事的伙伴；

一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往

是成功的孩子，他会因此学会科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学

的乐趣。

4.注重实验方法的引导

实验对于小学教学的重要性不言而喻，关键是每节课实验方法的选择，实验

效果的好坏，将直接影响到学生对于本节课的知识掌握水平的高低。要想达到预

期的效果，一个实验的设计与方法的选择至关重要。我一直主张教师只是学生学

习的引导者，实验方法的设计最好由学生自己提出，而不是教师主观告知，这样

可以让学生的思维更加活跃，提高学生学习的主动性和自主性，更加理解实验设

计的目的，而且实验操作可以提高学生的实验动手能力，提高学生思考的积极性。