Unit 1 When was he born 说课稿 2024-2025学年鲁教版英语八年级下册.docxVIP

Unit1Whenwasheborn说课稿2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以鲁教版英语八年级下册Unit1Whenwasheborn?为教学内容，旨在通过引导学生学习与出生年份相关的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。设计思路如下：

1.创设情境，激发兴趣：通过展示名人生日照片，引入本课主题，激发学生对出生年份的好奇心。

2.学习词汇和句型：讲解并练习与出生年份相关的词汇和句型，如Howoldareyou?Whenwashe/sheborn?等。

3.阅读理解训练：让学生阅读课文，理解课文内容，培养阅读技巧。

4.口语交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的生日和名人生日，提高口语表达能力。

5.总结巩固：通过练习题和课堂小结，巩固所学知识，为下一课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用过去时态描述个人和他人出生年份的能力，以及运用相关词汇进行有效交流。

2.文化意识：通过学习不同人物的生日，增强学生对多元文化的理解与尊重。

3.思维品质：训练学生通过阅读和分析课文，培养逻辑思维和推理判断能力。

4.学习能力：引导学生自主探索和合作学习，提高信息获取、处理和运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述出生年份的词汇和句型。

2.运用过去时态进行准确描述。

难点：

1.过去时态的正确运用。

2.对课文长句和复杂结构的理解。

解决办法：

1.针对词汇和句型，通过例句和情景模拟，让学生在实际语境中学习和运用，增强记忆。

2.对于过去时态，通过对比现在时态和过去时态的练习，让学生感知两种时态的差异，并通过大量练习巩固。

3.对课文长句和复杂结构的理解，通过逐句讲解、分析句型和语法结构，帮助学生逐步消化吸收。

4.安排小组讨论和个人展示，鼓励学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.定期进行反馈和评价，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的生日派对场景中自然学习并运用目标语言。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组调查报告、角色扮演，让学生在实践中学习。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，教师引导学生进行思考和讨论，增强课堂互动。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、生词和句型，以及相关文化背景，增加视觉冲击力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、互动学习平台，丰富学习资源和途径。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit1Whenwasheborn?的预习资料，包括课文录音和重点句型示例，要求学生预习并记录生词。

设计预习问题：设计问题如Whoisyourfavoritecelebrity?Whenwashe/sheborn?，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听课文录音，跟读并模仿，记录不熟悉的生词和句型。

思考预习问题：学生根据问题准备个人回答，思考如何用英语表达生日信息。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立完成预习任务的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，理解生词和句型，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人的生日照片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解过去时态的用法，并通过例子展示如何询问和回答出生年份。

组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生采访同学并记录出生年份，然后进行汇报。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，提供语言支持。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态描述出生年份。

参与课堂活动：学生积极参与小组调查，用目标语言进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握过去时态的用法。

实践活动法：通过小组调查，让学生在实际交流中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如编写一个小故事，使用过去时态描述人物的生日。

提