第5课 热在水中的传递（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docxVIP

第5课热在水中的传递（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

主备人

备课成员

设计意图

本课设计意图在于引导学生通过实验探究热在水中的传递方式，培养学生观察、分析、实验等科学探究能力。同时，结合五年级学生的认知特点，通过生动有趣的实验，激发学生对科学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握热量在水中的传递原理，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和科学思维能力。学生将通过参与实验活动，提升对科学现象的观察和解释能力，增强对科学知识的理解和应用，同时培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解热在水中的传递方式。通过实验观察水在不同温度下的热传递现象，使学生认识到热量是通过水的流动和温度差进行传递的。

-重点二：掌握热量传递的实验方法。例如，通过使用温度计测量水温变化，学习如何记录和比较不同位置的水温，理解热量的传递路径。

2.教学难点

-难点一：解释热传递的现象。学生在理解热传递过程中可能会遇到难以解释的现象，如热量传递的速度和方向问题，需要教师引导学生通过实验数据和理论解释来克服。

-难点二：实验数据的准确记录和分析。学生在进行实验时，可能会遇到如何准确记录温度变化以及如何分析数据的问题，需要教师指导学生使用合适的实验工具和方法，并教授数据处理的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册科学教科版教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与热在水中的传递相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备温度计、水杯、热水、冷水、计时器等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生动手操作和小组合作学习的教学环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和实验视频，要求学生预习热传递的基本概念和实验步骤。

-设计预习问题：提出“热是如何在水中的不同层传递的？”等问题，引导学生思考热传递的原理。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解热传递的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习管理和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水温变化的实验视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解热传递的三种方式（传导、对流、辐射），并举例说明。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生观察热水在不同温度下的传递情况。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的热传递原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验数据。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解热传递的原理。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习热传递。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的热传递实验，并记录实验结果。

-提供拓展资源：推荐相关科学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求进行实验设计，并完成实验报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思实验过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的秘密》：介绍水的性质，包括水的比热容、水的流动性和水的沸点等，有助于学生更深入地理解热传递与水的特性之间的关系。

-《科学探索：热现象揭秘》：通过真实的科学实验案例，展示热传递在日常生活和科学研究中的应用，激发学生的探索兴趣。

-《环境中的热传递》：探讨自然环境中的热传递现象，如大气对流、海洋currents等，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习