《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修.pdfVIP

《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修--第1页

《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年统编版高中语文

选择性必修上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本课是统编版高中语文选择性必修上册第五单元的一节写作训练课。教材提供了关于逻

辑推理的基础知识，以及识别常见逻辑谬误的案例。通过本节课的学习，学生应该能够

理解逻辑推理的基本形式，识别并纠正常见的逻辑谬误。

本节课的教学内容主要包括两部分：一是介绍逻辑推理的基本形式，如归纳推理和演绎

推理；二是通过案例分析，让学生学会识别常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全、

循环论证等。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握逻辑推理的基本形

式，并在实践中学会识别和纠正逻辑谬误。同时，我会设计一些具有针对性的练习题，

帮助学生巩固所学知识，提高他们的逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力以及语言表达能力。通过学习逻辑

推理的基本形式，学生能够运用所学知识分析问题、解决问题，提高他们的思维品质。同

时，通过案例分析，学生能够学会识别常见的逻辑谬误，培养他们独立思考、批判性思维

的能力。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力，使他们

在实际应用中能够准确、清晰地表达自己的观点。

三、学情分析

我所任教的高中生，他们的思维已经具有一定的独立性和批判性，但还需要在实践中进

一步锻炼和提高。他们对逻辑推理有一定的了解，但往往缺乏系统的学习和训练，因此

在实际应用中容易产生逻辑错误。

学生在知识方面，已经掌握了基本的语文知识，能够进行阅读和写作，但对于逻辑推理

的深度理解和运用还不够熟练。他们需要通过具体的案例和实践，来提高对逻辑推理的

认识和运用。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们往往能够看出问题的表

面，但对于问题的本质和背后的逻辑关系缺乏深入的挖掘。这也导致了他们在面对复杂

问题时，容易产生逻辑错误。

在素质方面，学生需要提高的是他们的批判性思维和独立思考的能力。他们往往倾向于

接受知识，而不是去质疑和思考。这对于发现和纠正逻辑错误来说，是一个需要改进的

地方。

在行为习惯方面，学生需要养成认真思考和仔细分析的习惯。他们在面对问题时，往往

急于给出答案，而忽略了问题的深入分析。这会导致他们在推理过程中，容易忽略重要

《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修--第1页

《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修--第2页

的逻辑环节，从而产生错误。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平决定了他们在学习过程中可能会遇到

的困难。他们可能对逻辑推理的概念和理论理解起来比较困难，也可能在实际应用中难

以把握逻辑关系。因此，我在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和实际操作的练

习，帮助他们建立起逻辑推理的框架，并提高他们的逻辑思维能力。

同时，学生的思维习惯和行为习惯对于课程学习也有很大的影响。他们可能习惯于被动

接受知识，而不是主动思考和质疑。这可能导致他们在学习过程中，难以真正理解和掌

握逻辑推理的方法。因此，我在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维和独立思

考的能力，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思维品质。

四、教学方法与策略