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小学科学教学面临的主要问题及对策

【摘要】小学科学是学生科学项目的关键部分，因此，小学科学教学的有效

性直接影响学生对化学物理等学科的兴趣和好奇心。但是，当前小学教育中的科

学学科始终处于边缘位置，并未受到师生的关注，教师教学中也存在着各种各样

的问题。因此，小学教师应理性分析科学教学现状，并在此基础上制定有效的教

学方法。

【关键词】小学科学；问题及对策；教学策略

现代化的教学制度，逐渐根植于教育领域各学科的教学实践中，成为最具影

响力的思想之一。全新的教学环境，促使课堂教学模式的不断创新，教学有效性

得以全面提高。但是传统的教学观念并没有完全被抛弃，还束缚着教育者的思想，

学生缺乏足够的热情，没有深入探索的动力，导致课堂教学的效率得不到提高。

鉴于此，小学科学教师要不断地发现、研究和创新，尝试多种教学方法，彻底突

破当前教学中的各种问题，顺应基础教育的改革趋势，运用先进的教学技术，丰

富和开阔学生学习科学的视野。

1.

小学科学的教学现状

1.

教育目标不明确

中国现有的教育方法和教学目标由学校定制。极大限制了学生自主选择学习

的权利。这往往违背了科学教育的初衷。科学教育是一门培养学生科学素养的课

程。因此，学校应结合学生的学习兴趣来选择教学目标。

1.

对学生创新思维能力的培养不够重视

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小学是学生教育的初级阶段，对学生未来的成长起着巨大的作用。许多学校

的教学方法极不科学，在课堂上，教师注重讲解科学知识，反复强调，但没有及

时引导学生独立思考和实践探索。课后只是给学生做作业练习，以加强学生对知

识的掌握。这样的教学似乎考虑周全，但学生独立思考和探索的能力没有得到应

有的重视。

1.

学生主体地位体现不明显

传统的小学科学教学是教师在讲台上讲课，不管学生是否愿意听或是否能接

受。因此，一些学校仍然采用这种教学方法，不把学生的主体地位放在首位，使

用这种教学方法往往会使学生产生学习阻力。教师仍然强迫学生学习，学生的抵

制越来越强，形成恶性循环。

1.

小学科学教学对策探究

1.

巧用信息技术，激发学生学习主动性

要确保小学科学课堂教学活动的有效开展，要先使学生对课堂内容感兴趣，

愿意主动参与课堂活动。因为学生是课堂主体，只有当他们具备学习积极性时，

课堂教学工作才能够真正意义上实现高效。以《土壤里面有什么》一课为例，我

先向学生提出了“土壤里面有什么？”的问题。有的学生说里面有石头;有的说

里面有蚯蚓;有的说里面只有土。对于他们的答案，我都表示赞同，并对他们进

行了鼓励。之后，我运用事先准备好的视频资料，让他们看到微观状态下土壤世

界中的景色。在视频中，学生不仅看到了土壤中各式各样的虫子，还有许多奇特

的微生物，这是学生之前所不曾了解的内容。所以，在面对该视频时，很多学生

都仿佛进入了一个新天地，同时也对土壤当中到底有什么产生了探究兴趣。在此

基础上，我再引导他们进行本课知识的学习，高效而科学的课堂教学工作由此得

以开展。

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1.

增强课堂互动，引导学生体验

小学科学教学的开展，通过增强师生课堂活动，能够有效提高学生的学习体

验，实现素质教育目标。因此，在科学课堂中，老师要加强课堂互动。在科学活

动开展中，老师要结合实际教学内容和难度，对互动学习的方式予以规划，从而