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中学教育科学“十四五”规划课题

开题报告

《初中数学学困生的成因与改进策略研究》

《初中数学学困生的成因与改

课题名称进策略研究》

立项编号

课题负责人

所在单位

中学教科室

2024年5月

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一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外领导、专家

不少于2人)、参与人员等]

开题时间：

开题地点：

主持人：

课题组组长：

课题负责人：

课题组成员：

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成

果等，限5000字，可加页）

课题研究的内容：

（1）农村初中数学学困生现状调查与分析。

主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完

成量、对数学学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。；

（2）学困生转化特点探析。

主要包括：学困生数学知识水平提高的循序渐进、学困生数学学

习期望的攀升。

（3）学困生的转化策略研究；

主要包括：学困生学习能力改进（优先检测、优先发言、优先板

演、优先实践、优先批阅）、学困生心理定势改变（爱心、细心、耐

心、恒心鼓励）

课题研究思路、方法

1、研究思路：

本课题根据新课改的要求，通过调查、实践、研究和总结反思等

几个环节，积极探索学生在数学学习中思维能力上存在的问题，产生

障碍的原因。

2、研究方法：

(1)、文献资料法

通过对国内外有关初中数学后进生的资料收集和研究，使课题研

究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基

础上有提高和突破。

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(2)、问卷调查法

在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的全体学生采用问

卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学学习现状与发展需

求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略

与手段。

(3)、行动研究法

结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和

作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

(4)、经验总结法

在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，

探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高初中学生后进生的学习成

绩和学习兴趣的方法。

课题研究的步骤

本课题准备分三个阶段完成：

第一阶段准备阶段：

（1）确立课题，分解子课题，完成申报工作。

（2）明确子课题的负责人。

（3）制定课题研究方案及子课题研究内容和计划。

第二阶段实施研究阶