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小学科学教学探究性学习的研究

作为小学科学教育的核心内容之一，探究性学习旨在通过引导

学生参与科学实验和科学探究活动，激发其自主学习兴趣，提

高其科学研究能力和创新思维。而小学阶段，正是孩子们形成

科学认知、培养科学技能的黄金时期，故此深入研究小学科学

探究性学习对于促进广大学生全面发展，培育未来科学人才具

有非常重要的意义。

一、探究性学习的内涵与意义

探究性学习是教育学中较为新的教学方法之一，它的目的是培

养学生在探究问题的过程中体验科学的乐趣，从而达到发展其

探究精神的目的。在小学科学教育中，探究性学习通过对学生

提出问题、实施实验、识别规律、总结结论等过程，培养学生

的创新思维和实践能力，是学生主动参与科学实验的过程，符

合科学教育的特点。

探究性学习的意义在于：

1.激励学生的自主思考和创新能力。

小学生是充满好奇心的，而且极度求知。在探究性学习中，能

够使他们更好地发挥自己的主动性和创造性，帮助他们养成探

究科学问题的习惯，启发他们对科学的探究兴趣，促使他们在

科学板块上获得更好的成就。

2.提升学生的实践能力。

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探究性学习是从实践中产生的，它可以培养学生的实践能力，

使他们更好地理解和运用科学知识，更好地把掌握的理论知识

应用到实际探究中，进一步提高小学生综合能力和学习成绩。

3.促进学生的综合素质发展。

探究性学习注重学生个人的主体性，充分发挥学生的思考能力

和解决问题的能力，有效地实现整体知识的提高和知识的全面

性。在这个过程中，还能够培养学生的创新意识，提供良好的

思考器，有助于有效的促进学生的综合素质发展。

二、探究性学习在小学科学教学中的实践运用

综合人才的培养不仅要熟悉科学知识，更要有探究科学问题的

精神。因此，即使是在小学科学课堂上，我们也要积极推行探

究性学习。在具体实践中，教师可以采用如下措施：

1.设置合理的实验教材。

在探究性学习中，实验是必不可少的。学生对实验活动充满热

情，但同时也有着太多的好奇心和挑战性。教师在安排实验内

容时，应尽量考虑学生的开放性和知识的便利性，以确保实验

起始简单易行，逐渐增加难度。合理设置实验的教材，是学生

掌握探究性学习的重要保障。

2.建立研究小组。

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探究性学习是个人主体性和合作性结合的过程，建立一个研究

小组可以更好地鼓励学生的合作学习和总结学习经验。小组成

员既可以互相交流实验中遇到的问题，同时还可以互相监督、

互相支持。通过这种方式中，不仅能够培养学生的独立思考、

解决问题的能力，还能通过合作学习，达到提高小学生综合能

力的目的。

3.利用多媒体技术。

随着时代的发展，多媒体技术已逐渐应用于小学科学教育中，

不仅方便处理研究数据，还能使学生直观地观察和记录科学的

实验现象。在探究性学习中，教师也可通过多媒体技术，为学

生提供频繁出现的实验知识和动态数据等资料，以引导学生探

索科学问题，促进学生关于探究性学习的认真思考。

三、探究性学习在小学科学教育中的不足

虽然小学科学教育探究性学习得到了广泛的推广，但是在实际

运用中存在着许多问题与困难。最明显的就是学生在实施探究

性学习过程中，掌握知识的时间长短并不稳定。也就是说，有

些学生掌握知识的时间较久，而有些学生掌握知识的时间很短。

教师必须针