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小学的德育结题报告

一、课题研究

1、理论依据

《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活

动的观点和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。

1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是

个体生存的基础和发展的特别方式。正是由于活动，个体和社会化与

个人才属真正实现，而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动，它

属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活

动，具有主动性和能动性。

2、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，

他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关

系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高

未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家的事业有

继有人的重要保证。切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建

活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年

人健康成长的良好氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提

高。加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则：1、坚持贴近生活，

贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又适应未

成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出

发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进；2、重自学实践，自主参与，

引导未成年人在学习道德知识的同时，遵循道德规范。

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2、问题的提出

小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落

伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学

生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。美国著名未来学

家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整

个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有

明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进

入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的

巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，

但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。今天的教育如果不从这

样一个时代特征出发，我们就不能指望获得什么积极的成果。

科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被

广大家长和学生广泛并熟悉。小学《信息技术》课的开设，又一石激

起千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。为此，有必要

研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互

补，构成教育效益的较大化。

网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活

动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中

求知，在活动中成人”是我们课题的观点。

传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过

德育活动，进行人与人之间较亲密较直接的接触，尤其是周围的人（包

括学生、老师、父母）的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育

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都无法取代的。但这种传统的德育活动，在大多数情况下，以说教形