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第二小学教学常规管理制度_物业经理人

源自房地产资料其次小学教学常规治理制度

教学常规是学校治理工作的一个重要局部，它能够使学校的教学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克制学校教学工作的盲目性和随便性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧急而有序的进展，特制定教学常规治理制度如下：

1.制定教学规划。每学期开头，各科教师依据本学科特点制定学期教学规划，写明学生状况分析，学期目标，教学措施，教学内容等。

2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标要求、教材构造，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，网上下载教案须经修改符合实际方可使用。

3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学规划，把握好教学进度，不得消失提前完毕新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，下课拖课，如发觉违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元

5.但凡学校安排的代课任务，代课费为每节5元.

6.各科教师要坚持面对全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓舞学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动开心地学习，不准教师唱“独角戏“，“满堂灌“，挖苦挖苦学生，体罚或变相体罚学生。

7.教师要以饱满的热忱，高度的美感仔细上好每一节课。做到目标明确，层次清晰重点突出，构造完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精致，仪态端庄，教态亲切，用一般话讲课，不得消失混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要细心批改作业，必需对布置的全部作业进展准时批改，不得消失只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。

9.严格掌握学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级课外作业量三非常钟，三年级四非常钟，四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要依据实际状况，确定辅导对象，采纳多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考察和考试是催促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改良教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科，其它学科为考察考核学科。

12.严格掌握统一考试次数，每学期期末进行语文、数学英语三科的考试，实行单人单桌，穿插监考，集中流水穿插阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随便压分抬分、漏判、错判，阅卷完毕后任课教师不得随便改动。

13.严厉仔细记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级（优秀、良、达标）。学期完毕，各科教师填写《成长记录手册》交教育处。

14.语数英三科教师仔细做好学生成绩的统计、分析工作，并按教育处要求仔细写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教育处。

15.教学讨论是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好“三定“：定讨论专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动状况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少于10节。

17.考核评估是教学治理工作的一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进展检查、调控。推广好的阅历，订正消失的偏差。教育处要对检查、抽查的结果进展记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。

18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末依据期末考试状况和平常工作表现，由各教研组，根据教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教育处依据教研组意见和正经常规工作检查状况进展审核，并交校长批准发放质量教学奖。