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《中学生人际交往障碍的研究》开题报告

《中学生人际交往障碍的研究》开题报告

宁江区实验中学王海燕

一、课题提出的背景

世界卫生组织一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是

一种躯体、心理和社会功能均处于良好的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指

生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。心理健康如同身体健康一样重要。

光有身体健康而没有心理健康，那不是真的健康。人的心理特别是青少年的心理

如果不健康，存有障碍，不仅影响着青少年的正常成长，而且还会导致犯罪，甚

至酿成悲剧。

教育部相继出台的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学

心理健康教育的指导纲要》及中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进

未成年人思想道德建设的通知》等要求我们教育工作者要面向全体学生，关注学

生的心理健康，促进学生全面发展。教育活动是有目的的活动，这种活动的最高

目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员，使人得到全面发展。而人的全面

发展，首先从培养良好心理开始。学校理应为学生提供充分空间和途径，让他们

的心理都得到健康的发展，这无疑又是一个良好的途径。

邓小平说过，我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳

动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。由此可见大面积培养和提高劳动者

素质具有重要意义。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来

人才素质中的一项十分重要的内容。初中是教育教学过程中不可忽略的群体，忽

视他们，也就是放弃了教育的大多数，这违背了培养和提高广大劳动者素质的要

求。

鉴于以上种种原因，对《中学生人际交往障碍研究》就应运而生。实施本

课题的研究，意将对薄中学生心理健康状况进行全面调查，找出教育的应对策略，

帮助他们提高学习兴趣，改善学习方法，养成良好的生活习惯、学习习惯及正确

的人际交往能力。同时积累切合我校实际的、有自己特色的开展中学心理健康教

育的经验，探索一条在初中开展中学心理健康教育的途径和方法。

二、课题的理论价值和实践意义

中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压

力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我

意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反

心理乃至自杀、犯罪等，这一切迫切要求学校开展心理健康教育。有些问题如不

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能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为

障碍或导致人格缺陷。因此中学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好

环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。通过有效的途

径，维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展，心理困惑得到疏导，不良

心理与行为得到矫治。

我们想通过这一课题的研究，探索到一条适合于我校学生实际的教育教学

新路。本课题的实施，能初步了解中学生人际交往障碍出现的原因及状况，教育

者将运用心理学、教育学，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以

及家庭心理辅导等多种途径，帮助学生矫正其不当行为，强化其积极行为，为他

们创造成长的良好环境，促进他们的学习与发展，是他们具有良好的人际交往能

力，适应学校教育，适应社会，使其人格健全发展。

三、课题的基本内容