部编版小学语文二年级下册《古诗二首》教案.docx

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第一单元导读

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体彩各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。课文后面的习题和口语交际、语文园地，均对这一教学重点进行了落实。不仅在本单元，学生在以后的朗读中，都要注意读好语气和重音。指导朗读时，引导学生有注意重音的意识，明显可以读重因的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

课文

内容

《古诗二首》

《村居》抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美；

《咏柳》通过描写柳树，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天。

《找春天》

这是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，通过孩子们“找”春天，描写了早春时节的景象。

《开满鲜花的小路》

这是一个童话故事。鼹鼠先生把长颈鹿大叔寄来的花籽漏在了路上，春天就成了一条开满鲜花的小路，这份美好的礼物给大家带来了快乐与美好，这也告诉我们分享的快乐。

《邓小平爷爷植树》

课文讲述的是1987年4月5日，八十三岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。

口语交际：注意说话的语气

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果；

2.与人交流时，能用恰当的语气说话。

语文园地一

1.识字加油站：借助公园导览图认读6个词语，有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

2.字词句运用：能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

3.书写提示：能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。

4.日积月累：能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。

5.我爱阅读：自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

快乐读书吧：读读儿童故事

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。

第一单元第1课古诗二首

第一单元第1课古诗二首

第一单元第1课小蝌蚪找妈妈

第一单元第1课小蝌蚪找妈妈

第一单元第1课小蝌蚪找妈妈

［教学目标］

1.会认“莺、拂”等10个生字，会写“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

4.联系生活经验，将古诗中的情景与生活中的情景联系起来。

［教学重难点］

1.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

2.理解诗句的内容，想象画面，用自己的话说出诗句描述的春天美景。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认4个生字，会写3个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，并背诵。

3.想象画面，联系生活经验，用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）

一、图片导入，走进春天

1.图片导入：说说图上画的是什么？它们代表了什么季节？你知道哪些描写这个季节的古诗？

预设1：图上有一只燕子正衔着一朵花飞来，它在告诉大家“春天来了！”

预设2：小草都从地底下钻了出来，给大地铺上了一层绿色的地毯，花儿们也都出来透气了，她们在跟小草打招呼呢！

预设3：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

2.师小结：春天真是万物复苏的季节，有着无限风光。从古至今有无数诗人作者描写了春天，今天我们就来学习两首关于春天的古诗！（板书课题：《古诗二首》）

二、理解诗题，认识作者

1.猜谜导入：我们先来猜一个小谜语，看看谁能猜出来。

“是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，就怕雨来浇。（猜一物）”

师过渡：对，就是风筝，同学们喜欢放风筝吗？在古时候人们把风筝称为“纸鸢”，我们要学习的第一首古诗就和风筝有关系。清代诗人高鼎不仅写出了春天的美景，还写出了孩子们在春天里的活动。（板书课题：《村居》）

2.学生齐读诗题，读准字音。

3.教师解释“村居”。（居住在乡村。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。）

4.认识作者：

高鼎：清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。著有《拙吾诗文稿》。

三、初读古诗，学习生字

1.听配乐朗读，师范读。

2.学生借助拼音自由读，要求读准字音，读出节奏，边读边圈画出生字。

3.出示会认字，掌握生字读音。

师提示：“莺”是后鼻音；“醉”是