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8.1《认识几分之几》说课稿-2024-2025学年三年级数学上册人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《认识几分之几》的学习，帮助学生理解分数的意义，初步掌握分数的表示方法，培养学生的数感和空间观念。通过实际操作和合作探究，让学生在活动中体验分数的概念，为后续学习分数运算打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分数的直观模型，帮助学生建立分数的初步概念；提升数学建模能力，让学生在解决实际问题中，学会运用分数进行思考和表达；增强逻辑推理能力，通过分数的分割和比较，训练学生的逻辑思维；同时，发展学生的数学运算能力，为后续学习分数运算奠定基础。

学情分析

三年级学生在数学学习上已经具备了一定的数感和基础几何概念，能够理解分数的初步含义。然而，由于年龄特点，他们的抽象思维能力相对较弱，对分数的理解可能存在一定的困难。在知识层面，学生对分数的直观理解较为困难，对分数的分割和比较缺乏直观经验。在能力方面，学生的动手操作能力和合作探究能力有待提高，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生的自主学习能力和问题解决能力需要进一步培养。此外，学生的课堂纪律和行为习惯对教学效果也有一定影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。因此，本节课的设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过直观教学、动手操作和合作学习等方式，帮助学生逐步理解和掌握分数的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（分数棒、圆形纸片、正方形纸片）、多媒体设备（电脑、投影仪）、学生平板或笔记本电脑。

2.课程平台：人教版三年级数学教学平台。

3.信息化资源：分数动画演示、分数概念讲解视频。

4.教学手段：小组合作学习、动手操作、游戏活动、故事导入。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生“什么是分数？分数由哪些部分组成？”引导学生回顾分数的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解分数的意义，如“分数表示整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。”

-举例说明：通过具体例子，如将一个圆形纸片平均分成4份，每份表示1/4，帮助学生理解分数的表示方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用分数表示生活中的事物，如“一个苹果被平均分成3份，其中2份是多少？”

-实物操作：分发分数棒，让学生动手操作，将分数棒分割成不同的份数，体验分数的分割过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调分数的意义和表示方法。

-引导学生反思：通过本节课的学习，自己学会了哪些关于分数的知识？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意：在完成作业时，要注意分数的表示方法，确保答案的正确性。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组竞赛，每组用分数表示一个生活中的场景，如“一个班级有30人，其中女生有15人，男生有多少人？”

-鼓励学生发挥创意，用分数解决实际问题，提高学生的应用能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学效果进行反思，针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解学生对本节课内容的掌握程度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学发展史上的地位。

-分数的应用：搜集生活中常见的分数应用实例，如食谱中的配料比例、建筑设计中的比例关系等。

-分数的游戏：设计一些与分数相关的游戏，如“分数接龙”、“分数猜猜乐”等，提高学生的学习兴趣。

-分数的拓展：介绍分数的基本性质，如分数的加减乘除运算、分数与整数的关系等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《分数的故事》、《数学的故事》等书籍，了解分数的起源和发展。

-观看科普视频：推荐学生观看《数学家的故事》、《数学趣闻》等科普视频，激发学生对数学的兴趣。

-实践操作：鼓励学生在家里或学校进行分数的实际操作，如制作分数棒、制作分数卡片等。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生在家里对分数的学习情况，确保学生能够将所学知识