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人教版七年级上册说课稿2.2.2气象万千

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级上册地理第二章第二节“气象万千”，主要介绍天气和气候的基本概念、天气符号的识别以及我国主要气候类型。具体内容包括天气与气候的区别、常用天气符号的含义、我国气候特点及成因。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已初步了解天气变化和季节变化，本节课在此基础上，进一步深入探讨天气和气候的概念，以及如何识别天气符号和了解我国气候特点，为后续学习气候对人类活动的影响打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养地理信息素养，提升学生的地理实践力，以及发展学生的综合思维能力和人地协调观念。具体而言，通过学习天气和气候知识，学生将能够识别并运用天气符号，提高收集和处理地理信息的能力；通过探究我国气候特点，学生将能够结合实际案例，分析气候对人类活动的影响，增强地理实践力；同时，学生将学会从多角度思考气候问题，发展综合思维；最后，通过了解气候与人类生活的关系，学生将形成尊重自然、和谐发展的观念，提升人地协调素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过天气变化的基本概念，如晴、阴、雨、雪等，并对季节变化有一定的认识。他们可能已经能够描述一些简单的天气现象，但对于天气与气候的区别、天气符号的识别以及气候类型的系统了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气变化有浓厚兴趣，喜欢观察和讨论天气现象。他们的学习能力强，善于通过观察、实验和讨论来获取知识。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过动手操作和小组合作来深入理解学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对天气和气候的概念区分可能存在混淆。

-天气符号的识别可能需要一定的记忆和练习。

-理解我国不同气候类型的成因和特点可能需要较为复杂的分析和综合能力。

-在分析气候对人类活动的影响时，可能需要更多的实际案例和背景知识支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版七年级上册地理教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-天气符号识别卡片

-中国气候分布图

-气候与人类活动案例分析资料

-互动式教学平台（如班级微信群、学习管理系统）

-实验器材（如温度计、湿度计）

-教学视频片段

-学生小组讨论指导材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段我国不同地区的气候风景视频，让学生观察并说出自己看到的天气现象。

-提问：同学们，你们知道什么是天气，什么是气候吗？它们有什么区别？

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“气象万千”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的天气符号，引导学生学习并识别这些符号。

-通过互动问答，让学生举例说明自己熟悉的天气现象，并尝试用天气符号表示。

-教师展示我国气候分布图，讲解我国主要的气候类型及其特点。

-通过案例分析，让学生了解气候对人类活动的影响，如农业生产、生活习惯等。

-教师引导学生从多角度思考气候问题，如气候变化对生态环境的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，检测学生对天气符号的识别和气候类型的理解。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导。

-教师选取部分学生回答问题，总结练习情况。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：你们认为气候变化对我们的生活有什么影响？

-学生回答，教师总结并强调保护环境、应对气候变化的重要性。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解的气候变化案例，如全球变暖、极端天气等。

-学生代表发言，教师点评并给予鼓励。

-教师引导学生思考如何从自身做起，为应对气候变化做出贡献。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调天气与气候的区别、天气符号的识别以及我国气候特点。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，让学生结合本节课所学，思考气候与人类生活的关系，下节课进行分享。

知识点梳理

1.天气与气候的区别

-天气：指短时间内大气层的变化情况，如晴、阴、雨、雪等。

-气候：指长期（通常为30年）平均的大气状态，包括气温、降水、湿度、风等。

2.天气符号的识别

-晴：太阳符号（?）

-阴：多云符号（?）

-雨：雨滴符号（?）

-雪：雪花符号（?）

-风：风符号（?）

-雾：雾气符号（??）

-霜：霜花符号（??）

3.我国主要气候类型

-热带季风气候：分布在我国