三年级体育上册 蹲距式跳远的单跳双落动作（1）说课稿.docxVIP

三年级体育上册蹲距式跳远的单跳双落动作（1）说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级体育上册蹲距式跳远的单跳双落动作（1）

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生掌握蹲距式跳远的单跳双落动作技巧，提高学生的跳跃能力。

2.增强学生的身体协调性和下肢力量，促进身体素质的全面发展。

3.培养学生团队合作精神，通过集体练习，提高学生间的互助与沟通能力。

4.培养学生遵守规则、勇敢尝试、勇于挑战的自我挑战意识。

学情分析

三年级学生正处于身体发育的关键时期，他们的身体素质和运动能力都在逐步提高。然而，由于个体差异，学生的运动基础和技能水平参差不齐。

知识方面，学生对跳远的基本概念和动作要领有一定的了解，但具体到蹲距式跳远的单跳双落动作，许多学生可能还没有完全掌握。他们在跳跃过程中可能存在动作不协调、起跳力量不足、落地不稳等问题。

能力方面，学生的协调性、灵活性和力量都有待提高。蹲距式跳远对下肢力量和身体协调性要求较高，因此，学生在这方面的能力培养是本节课的重点。

素质方面，三年级学生好奇心强，学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，他们的自信心和自我保护意识也在逐步形成中。

行为习惯方面，部分学生在体育活动中存在纪律意识不强、团队合作精神不足的问题。这可能会影响课堂秩序和教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、跳远沙坑、跳远沙包、秒表、标志物（如小旗）、音响设备。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：教学视频、动作示范图片、在线练习平台。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、比赛教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蹲距式跳远的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢体育运动吗？有没有尝试过跳远？”

展示一些优秀的跳远运动员的精彩瞬间，让学生初步感受跳远的魅力或特点。

简短介绍蹲距式跳远的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蹲距式跳远基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蹲距式跳远的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蹲距式跳远的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蹲距式跳远的动作要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蹲距式跳远案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蹲距式跳远的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蹲距式跳远案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蹲距式跳远的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蹲距式跳远技巧提高自己的跳跃能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蹲距式跳远相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蹲距式跳远的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蹲距式跳远的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蹲距式跳远的基本概念、动作要领、案例分析等。

强调蹲距式跳远在体育学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蹲距式跳远技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生在家长或老师的指导下，尝试进行蹲距式跳远的练习，并记录自己的进步和感受。

要求学生在下一节课分享自己的练习经验和心得体会。

1.导入新课

（1）教师通过提问和展示图片或视频，引导学生关注跳远运动。

（2）简要介绍蹲距式跳远的基本概念和重要性。

2.蹲距式跳远基础知识讲解

（1）讲解蹲距式跳远的定义和动作要领。

（2）使用图表或示意图展示蹲距式跳远的动作步骤。

（3）通过实例或案例，让学生了解蹲距式跳远的实际应用。

3.蹲距式跳远案例分析

（1）选择典型案例进行分析，如奥运会跳远比赛中的精彩瞬间。

（2）引导学生思考案例中的蹲距式跳远技巧和策略。

4.学生小组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与蹲距式跳远相关的主题进行讨论。

（2）每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评