儿童行为问题处理.pptx

儿童行为问题处理;

行为背后的信念

归属感和价值感;

寻求过度关注

唯有得到特别关注，或优待时,我才有归属感。

重视我。让我发挥作用;

寻求权力

唯有当我主导、管控，或証明没人能管时,我才有归属感。

让我来做。给我选择。;

报复

我没有归属感，这种感觉让我感到受伤害，因此我也要伤害别人。

我很伤心，请在乎我的感受。;

自暴自弃

我没有归属感、我放弃了，别管我。

不要放弃我，一点一点地教我;

先沟通，后指正

若称心，更愿做

有楷模，学得好

7;

要处理的行为包括：

●违规/不合法

·寻求关注

:挫最后的发溲

●逃避要肩负白的责任

●自我刺激:挑戦权威;

香港学前儿童最为普遍的情绪及行为问题

1.规矩

2.学习行为

3.社交情绪行为;

前因

(于行为出现前刚发生的事情);

多重功能会导致不同行为的表现

(例如：因未能得到iPad而尖叫、拍打或脚踢他人);

常见的不当处理行为

●贿赂

●使用不合适的结果

●运用错误策略

●忘记信守承诺

●太多的说教及责备

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√运用奖赏以建立正面行为

√运用奖赏以减少负面行为

√教导社交技巧或游戏的技巧√教授知识、概念;

a.清楚表示规则

b.有需要时提醒有关规则

c.如有改善，加强正面行为;

运用正确策略

a.建立SMART行为目标

b.用「小步子」方法，逐步实行策略

c.将已学的策略推广至其他情况及环境;

你的目标是...

个合法行为

个合理的替代行为

1不合理行为

教导新的行为;

实用策略(3)-运用「强化」(Reinforcement)小贴士

●实时用于正确行为之后

何时●考虑出现负面行为的频度和强度来决定奖赏的频度及推行的阶段

●你的孩子喜欢的事物

●孩子较难得到的东西

甚麽●细小而较频密的总比巨大而单一的强化会更有效

·一致及坚持

怎様●運用「印花」(tokens)

●结合强化及强化的原因

为何·要对孩子的「行为」、「态度」及「期望以外的良好行为」加以肯定;

哪些是有效的增强物(Reinforcers)?

1.孩子的最爱

2.容易触碰并顺手拈来

3.量少而短促

4.可以立即实行

5.与口头钻赏、社交钻赏及钻赏的原因连结起来;

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●印花的种类—点数、√号、星星、贴纸等●几多?

●几频密?;

实用策略(4)-

建立自控能力

时间累积:

利用其中一部分的强化去换取更大的奖赏;

实用策略(5)-运用计时器

a.清楚表示规则规则是...

b.运用计时器

c.提前警告/提示

d.数3-2-1;

实用策略(6)-减低负面行为;

使用策略(7)-类化(Generalisation)的重要

把已建立的良好行为类化到其他人和环境，確保孩子不只是依從一個人的指示。;

行为是可以透过学习而来的!

●应于行为问题初期及早处理

必行为是可以改善的

必新的行为,包括正面和负面行为也会不停出现;

谢谢!