部编人教版八年级语文上册教学计划2024年新教材.docx

?##一、教材分析

部编人教版八年级语文上册教材继续遵循语文教育的规律，以语文素养的培养为目标，注重培养学生的语文综合能力。

教材内容板块

1.阅读

-教材编排了多种体裁的文章，包括记叙文、说明文、议论文、小说、散文、诗歌等。例如，《背影》《白杨礼赞》等记叙文，让学生感受亲情与美好品质；《中国石拱桥》《苏州园林》等说明文，培养学生的科学思维与说明能力；《敬业与乐业》《论教养》等议论文，提升学生的逻辑思维和议论能力。

-阅读单元主题丰富多样，涵盖了新闻传记战争自然美景事理说明小说散文等多个方面，有助于拓宽学生的视野，丰富学生的阅读体验。

2.写作

-写作板块紧密结合阅读教学，安排了丰富的写作实践活动。如第一单元的新闻写作，引导学生学习新闻的结构与写法，培养学生关注社会、记录生活的能力；第二单元的传记写作，让学生了解传记的特点，尝试为身边的人物作传，提高人物描写和叙事能力。

-写作指导详细具体，从写作目标、写作思路到写作方法，都给予学生明确的指引。同时，还设置了写作实践环节，让学生通过实际写作来巩固所学的写作技巧。

3.综合性学习

-综合性学习活动注重培养学生的综合实践能力和合作探究精神。例如，我们的互联网时代这一综合性学习，引导学生了解互联网对生活的影响，开展网络调查、制作电子手抄报等活动，提高学生运用现代信息技术解决实际问题的能力。

-活动形式多样，包括小组合作、实地考察、资料收集与整理、成果展示等，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

4.口语交际

-口语交际板块围绕不同的生活场景和交际任务展开。如讲述单元，要求学生学会清晰、连贯、有条理地讲述故事、事件等；复述与转述单元，培养学生准确传递信息的能力。

-通过口语交际训练，提高学生的口语表达水平，增强学生在各种场合的交际能力和自信心。

教材特点

1.人文性与工具性统一

教材在注重语文基础知识和基本技能教学的同时，充分发挥语文课程的育人功能。通过选文的精心编排，将丰富的人文内涵渗透其中，培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.梯度合理，螺旋上升

教材内容的编排遵循学生的认知规律和语文学习的规律，由浅入深，循序渐进。在阅读、写作、综合性学习和口语交际等方面，都有明确的梯度安排，使学生在不同阶段逐步提高语文素养。例如，写作训练从简单的片段描写到完整的记叙文、说明文、议论文写作，再到复杂的文学创作，螺旋上升，逐步提升学生的写作能力。

3.注重阅读方法指导

教材在阅读教学中，注重阅读方法的渗透和指导。如在精读课文中，引导学生学习圈点批注、品味语言、分析结构、把握主旨等阅读方法；在略读课文中，培养学生快速浏览、提取关键信息的能力。通过系统的阅读方法指导，提高学生的自主阅读能力。

4.强调语文实践活动

教材以活动为载体，设计了丰富多样的语文实践活动。无论是综合性学习还是写作、口语交际，都强调学生的亲身参与和体验。通过实践活动，让学生在做中学，在学中用，提高学生的语文综合运用能力。

##二、学情分析

八年级学生经过一年的初中语文学习，已经具备了一定的语文基础知识和基本能力，但在语文素养方面仍存在较大的提升空间。

知识与能力基础

1.学生已经掌握了一定的汉字书写规范和词汇量，能够进行较为通顺的书面表达。在阅读方面，具备了初步的阅读理解能力，能够读懂一些简单的记叙文、说明文和诗歌。

2.部分学生对语文学习有较高的兴趣，能够积极主动地参与课堂活动和课外阅读，但也有一些学生学习积极性不高，缺乏良好的学习习惯，如预习、复习不及时，作业敷衍等。

学习特点与问题

1.八年级学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始对一些深层次的问题进行思考。在语文学习中，他们对文本的理解和分析能力有所提高，但在把握文章主旨、分析复杂的人物形象和写作手法等方面还存在一定的困难。

2.学生在写作方面，能够写出简单的记叙文和说明文，但写作水平参差不齐。部分学生存在写作思路不清晰、语言表达平淡、错别字较多等问题。在口语交际方面，一些学生表达不够自信，语言不够流畅，缺乏条理。

3.随着学习内容的增多和难度的加大，部分学生在语文学习上出现了畏难情绪，学习压力较大。同时，学生个体之间的差异也逐渐显现出来，在学习进度和学习效果上存在明显的不平衡。

##三、教学目标

知识与技能目标

1.积累字词，掌握常见的字词读音、字形和词义，能够正确、规范地书写汉字