部编教材一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

?一、教材分析

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深远教育意义的记叙文。文章主要讲述了毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝人民吃水困难的故事。通过这个故事，生动地展现了毛主席关心人民、为人民谋福祉的伟大品质，让学生体会到饮水思源的道理。

课文内容简洁明了，语言通俗易懂，对于一年级的学生来说，具有较强的可读性和感染力。文中配有精美的插图，有助于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

一年级的学生已经具备了一定的语言基础，能够认读一些简单的汉字，理解简单的词语和句子。他们对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

同时，一年级学生对于毛主席以及他为人民做的事情了解甚少，需要教师通过多种途径帮助学生了解相关背景知识，引导学生感受毛主席的伟大精神，从而更好地理解课文主旨。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读吃、忘、井等13个生字，会写吃、叫、主等7个字。

-能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作等方式，理解课文内容，体会毛主席关心人民的品质。

-培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。

-引导学生珍惜现在的幸福生活，培养感恩意识。

四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会毛主席关心人民的品质。

2.教学难点

-让学生感受到毛主席与人民群众心连心，体会饮水思源的深刻含义。

五、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解课文中的生字词、重点语句和课文大意，帮助学生初步理解课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文内容的理解，同时培养学生的语感。

3.直观演示法：运用图片、视频等直观教学手段，帮助学生了解课文的时代背景和相关历史知识，增强教学的直观性和趣味性。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中相互启发，共同提高，培养学生的合作意识和自主学习能力。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段人们在井边打水的视频，提问学生：小朋友们，你们看他们在做什么呀？引导学生回答出打水，然后顺势引出井这个字。

2.板书井字，讲解井字的字形和字义，让学生说一说生活中在哪里见过井。

3.过渡语：在很久以前，有一个地方的人们吃水非常困难，后来在一位伟人的带领下，他们打出了水井，解决了吃水问题。这位伟人是谁呢？这节课我们就来学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。板书课题，引导学生认读课题，强调忘字的读音和字形。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边认真看课文，注意生字的读音和句子的停顿。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.同桌之间互相检查朗读，互相纠正读音。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况，重点指导读准以下生字的读音：村、忘、念、席、导、革、命、解、刻、战、士。对于读错的字音，教师及时纠正并范读。

5.思考问题：课文讲了一件什么事？让学生带着问题默读课文，然后同桌交流，最后指名回答。教师根据学生的回答进行总结概括：课文主要讲了毛主席带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝人民吃水困难的事。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字卡片，开火车认读生字，检查学生对生字的认读情况。

2.利用多种方法识字

-加一加：如口+乞=吃亡+心=忘人+主=住等。

-减一减：如进-辶=井念-心=今等。

-换一换：如娃-女+口=哇等。

-联系生活实际识字：如井，让学生说一说在哪里见过井；席，引导学生观察教室里的席子等。

3.分析生字的字形结构，指导书写

-吃、叫、主、江、住、没、以

-观察这几个字的字形，引导学生发现它们都是左右结构的字。

-讲解每个字在书写时的注意事项：

-吃、叫：左边的口字旁写得小一些，位置靠上，右边的笔画要写得舒展。