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深圳市青少年宫spike机器人课程第五课吊扇（说课稿）

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设计思路

本节课以“吊扇”为主题，结合深圳市青少年宫spike机器人课程的教学目标，旨在培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。课程内容紧密围绕吊扇的结构、原理及制作过程，与教材相关联。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考吊扇的原理和作用。

2.分析吊扇的结构，让学生了解其主要组成部分。

3.讲解吊扇的工作原理，帮助学生理解其运行机制。

4.分组进行吊扇制作，培养学生动手能力及团队协作精神。

5.总结课程，引导学生反思并评价自己的作品，提高学生的自我认知。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.科学素养：通过学习吊扇的原理和结构，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高科学思维能力。

2.技术素养：在制作吊扇过程中，培养学生动手操作、技术应用的能力，增强对工程实践的理解。

3.创新素养：鼓励学生在吊扇设计制作中发挥创意，提高学生的创新意识和创新能力。

4.合作素养：通过分组合作完成吊扇制作，培养学生团队协作精神，提高沟通、协调能力。

5.信息素养：引导学生利用网络资源查阅相关资料，提升获取、处理、运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了基础的物理原理，如力的作用、能量转换等；具备一定的spike机器人操作经验，熟悉基本构件和编程软件的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人制作和编程具有浓厚的兴趣，愿意动手实践。他们具备一定的逻辑思维能力和创造力，喜欢通过实际操作来学习。学生的个性化学习风格不同，有的善于独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解吊扇的工作原理和结构设计时遇到困难，需要教师提供清晰的解释和示例。在编程控制方面，学生可能会遇到逻辑错误或程序调试问题。此外，团队合作中可能出现沟通不畅或分工不明确的情况，需要教师引导和协调。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍吊扇的原理和结构，同时采用案例研究法，分析现实中的吊扇设计案例，以增强学生的理解。

2.设计小组合作实验，让学生动手搭建和编程控制吊扇模型，通过项目导向学习，促进学生主动探索和问题解决。

3.使用多媒体教学，如视频演示和互动软件，辅助讲解吊扇的工作原理和编程技巧，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括吊扇的工作原理和结构介绍，要求学生了解并掌握基本概念。

设计预习问题：如“吊扇是如何实现风力产生的？”“吊扇的叶片设计对其效率有何影响？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解吊扇的工作原理和结构。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示吊扇的实物或视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解吊扇的工作原理，如电机的工作原理、叶片的设计等。

组织课堂活动：分组进行吊扇模型的搭建和编程，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考吊扇的工作原理。

参与课堂活动：学生分组合作，完成吊扇模型的搭建和编程。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解吊扇的工作原理。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握吊扇模型的搭建和编程。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与吊扇相关的创意设计作业，如设计一个节能吊扇。

提供拓展资源：提供有关吊扇设计的资料，如叶片优化设计、电机效率提升等。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并制作创意吊扇。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究吊扇的相关知识。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多吊扇知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.吊扇的历史与发展：介绍吊扇的起源，以及它如何从早期的简单机械装置发展到现在的高科技产品。

2.吊扇的物理原理：详细讲解吊扇运行时的空气动力学原理，包括气流、升力和阻力等概念。

3.吊扇的能源效率：探讨吊扇在节能方面的优势，以及如何设计高效的吊扇以提高能源利用效率。