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《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《口语交际：爱护眼睛，保护视力》，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已有的生活经验和常识相联系，通过引导学生关注眼睛健康，提高学生对视力保护的认识。教材内容涉及眼睛的结构、视力保护的方法以及如何养成良好的用眼习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和思辨素养。通过口语交际活动，引导学生关注生活，关注身体健康，培养他们对眼睛保护的重视，提高他们的审美情趣，同时锻炼他们的表达能力和思辨能力，使他们能够在交流中学会倾听、表达和反思。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但同时也面临着学习压力和生活习惯养成的挑战。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和表达，但对眼睛保护和视力健康的知识了解有限。在能力方面，学生的口语表达能力逐渐增强，但仍有待提高，特别是在逻辑性和条理性上。在素质方面，学生的自我保护意识逐渐增强，但缺乏系统的生活习惯养成教育。

在行为习惯上，部分学生存在长时间近距离用眼、不正确的坐姿等不良用眼习惯，这对他们的视力保护构成了潜在威胁。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识接受度：由于学生对视力保护知识了解不足，可能会对课程内容产生一定程度的抵触情绪，影响学习效果。

2.能力培养：学生在口语表达时，可能因为缺乏相关背景知识而难以流畅地阐述观点，影响交际能力的提升。

3.素质养成：不良的用眼习惯可能导致视力问题，影响学生的身心健康和学习效率。

因此，针对四年级学生的学情特点，本节课将注重结合生活实际，通过互动式教学，引导学生关注视力保护，培养良好的用眼习惯，提高他们的口语交际能力和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《口语交际：爱护眼睛，保护视力》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如眼睛结构图、视力测试图表，以及保护视力的生活场景照片。

3.教学视频：选取关于视力保护的小视频，用于辅助学生理解保护眼睛的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于眼睛保护的公益广告，引导学生思考：“你们知道保护眼睛的重要性吗？你们平时是如何保护自己的眼睛的？”

-回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些关于身体健康的知识？有哪些是我们需要特别注意的？”引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括眼睛的结构、视力的重要性、不良用眼习惯对视力的影响以及保护视力的方法。

-举例说明：教师通过具体例子，如长时间近距离用眼、不正确的坐姿等，帮助学生理解不良用眼习惯对视力的影响。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享各自保护视力的好方法，并邀请代表发言。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行眼保健操的练习，巩固所学的保护视力方法。

-教师指导：教师巡视指导，确保学生正确完成眼保健操，纠正不规范的动作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调保护视力的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的用眼习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：请学生回家后与家人一起完成一项家庭视力保护活动，如一起做眼保健操、调整室内光线等，并记录下来。

-教师提醒：请学生将作业完成情况反馈给家长，并邀请家长参与监督。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：“如果我们的眼睛出现问题，会带来哪些不便？我们能为视力保护做些什么？”

-学生分享：鼓励学生分享自己的观点和想法，教师总结并强调视力保护的重要性。

7.课后反思

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-眼睛的奥秘：介绍眼睛的结构和功能，包括角膜、晶状体、视网膜等部分的作用。

-视力保护科普文章：收集一些关于视力保护的科普文章，介绍近视、远视等常见视力问题的成因和预防措施。

-视力保护小故事：挑选一些与视力保护相关的小故事，通过故事的形式传达视力保护的重要性。

-视力保护小游戏：设计一些与视力保护相关的互动游戏，如“找不同”、“视力测试”等，让学生在游戏中学习视力保护知识。

2.拓展建议：

-家庭视力保护活动：建议家长与孩子一起参与家庭视力保护活动，如调整室内光线、控制电子产品使用时间等。

-视力保护宣传周