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《电子产品组装与调试》课程改革与实施

摘要：通过对天津的市场调研和往届毕业生的就业分析，得知社

会对应用电子技术专业人员的需求越来越多。针对市场我们将《电

子产品组装与调试》课程进行改革，制定专业方向和训练培养目标，

使学生具备胜任岗位群工作的职业能力；与企业合作建立校外实训

基地，构建一个具有职业性、实践性、应用性和完整性的一体化课

程教学体系；与企业共同研究分析构建基于工作过程导向的课程体

系和教材建设；以学生职业能力形成规律为原则，基于企业批量生

产的6种电子产品构建学习情境。教学方法是以学生为中心、教师

辅导的教学模式，在具体教学环节中体现工学结合，灵活运用引导

文教学法、实验法、案例教学法等教学方法，使教学效果显著提高，

获得社会认可。

关键词：岗位群；学习情境；职业能力；工学结合；电子产品；

课程改革

中图分类号：g42文献标识码：a文章编号：1009-0118（2011）

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《电子产品组装与调试》课程自2004年以来到现在已经有6年

的历史，整个课程的建设过程共分为三个阶段，第一个阶段是探索

阶段，这个阶段主要以介绍电子元器件的知识和工艺知识为主开展

教学。第二个阶段是一个完善阶段，这一阶段我们根据电子产品生

产企业的生产工艺过程，按照项目教学方法来进行构建。第三个阶

段就是创新阶段，这一阶段我们通过校企合作，基于工作过程导向

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对课程初期的结构进行了重构，在第三阶段当中我们注重电子产品

组装工艺和电子产品检测与调试等方面的能力培养，下面介绍一下

本课程的改革情况。

一、课程的地位、培养目标

（一）课程地位与作用

通过对天津的市场调研和往届毕业生的就业分析，有数百个电子

产品制造企业和上千家售后服务及维修部门对电子技术人员的需

求越来越多，我们通过与中环电子计算机公司、万达家电维修中心

等不同规模的企业技术人员进行探讨，结合德国职业教育的经验，

对应用电子技术专业的课程体系构建和课程内容建设进行了重新

分析解构和重构，其中《电子产品组装与调试》课程是应用电子技

术专业方向的核心课程之一，这门课程的前序课程是《电子线路分

析与应用》,后续课程是《家用电子产品维修》。

本课程在企业生产过程中，涉及岗位工序、技能点、知识点最多，

技术难度大、应用面宽，能够较全面的培养学生具备行业企业需求

的专业能力、社会能力和方法能力，是实现专业人才培养目标不可

缺少的核心课程。

（二）课程培养目标

通过专业方向课程学习和训练培养，使学生在掌握电子产品生产

工艺、电子产品生产过程质量检测及调试等方面的理论和技能的基

础上，具备胜任以下五个岗位群工作职业能力：

1、电子产品生产线在线工艺

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2、电子产品生产线在线质量检测与调试

3、电子产品助理设计工作

4、电子产品售后技术服务等岗位工作

5、pcb设计与制作岗位工作

我们与企业合作的校外实训基地是中环电子计算机公司总装配

厂、科春电子仪器有限公司、万达维修中心、曙光计算机有限公司，

构建了一个具有职业性、实践性、应用性和完整性的一体化课程教

学体系。我们通过与企业共同研究分析构建了基于工作过程导向的

专业课程体系和教材建设。

二、教学内容与教材建设

（一）教学内容