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小学教师德育故事【5篇】

引言：

作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。课堂教学又是教书育人的基本渠道，教

师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，

教师的责任重大。

无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通过自己的情感、态度、

一言一行来影响学生。一起来看看我们XX小学的教师们如何讲述着自己的德育故事！

【篇1】

爱如春雨润满园

在我眼里，每一位孩子都是朵花，就如大自然间沐浴在阳光下的花草一样，

只是花期不同而已。有的花很早就开了，并且开得很鲜艳，以其艳丽的外表吸引

着众人的目光。有的花默默无闻，只是在悄悄地绽放着自已独有的光彩，让懂的

人懂。

在我眼中，每个孩子都是可爱的，虽然孩子们的表现各不相同，但每个人都

有着独一无二的世界。作为教师，爱班上的优等生好像已是习惯成自然的事，但

我更关心班级落后的学生。在学习中，不让一个孩子掉队，这也是我作为一名教

师的责任和义务。帮助在学习上有所欠缺的孩子取得进步，用心加以引导，就一

定会有收获。图片

我清楚记得班级里有个孩子，他上课总是捣乱，上课不认真听讲还不说，作

业更是从未按时完成。并且他也不大合群，不大和班级里的同学沟通交流，时间

长了，大家都不太搭理他，也没有人愿意和他做朋友，他便显得越发孤僻起来。

我曾经也问过自已，象这样令人头疼的孩子还能改变吗?我有这个能力去让

他感受到老师真切的希望吗?为什么陶行知先生能够用四颗奶糖去转变一个坏学

生，而在我眼中，这样一个顽劣不堪男孩，就算给他十倍的奶糖都没有用。

但在偶然的一次机会中，我改变了对他的看法，当我得知他是因为平时没有

人愿意和他去进行沟通交流，没有人去尝试理解他的感受才越发显得顽劣的。知

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道原因后我努力地去尝试踏入他的世界，我一开始尝试着对他说:“我是你的老

师，也是你的朋友，有什么话你都可以对我说，上课有不明白的地方也可以问我，

我会再讲解给你听，直到弄懂为止。”这话对他似乎没有什么作用，他看起来很

抗拒，没理会我便直接的走开了。然而我没有放弃，每天课后我都会耐心地询问

他是否听懂了，让他知道有什么不明白的地方，我会耐心地讲解给他听。一开始

他总是低着头，不愿说话。慢慢地，我和他熟悉了起来。也许是知道我是真的在

关心他，渐渐地愿意和我亲近了。图片

在他上课发呆的时候，我用眼神告诉他，“不要走神了，把心收回来”;

当他书背不出来的时候，我给他一定的启示，一句一句地教他读，让他知道“你

一定行的”;当他作业没有按时完成的时候，我给他充足的时间补上，让他明白

“这是应该要做到的”;抓住他平时的点滴进步，不断鼓励他，即使是很小的进

步，我也在在同学们面前给予表扬和肯定，夸他“是个聪明的孩子”，就这样，

他的自信心渐渐树立了起来。

后来，经过观察，我发现他慢慢发生了改变。上课不再象从前一样吵闹，作

业也能按时交。虽然有的地方没有写全，但是对他来说是个非常大的转变了。令

人兴奋的是，他还会利用下课时间，主动帮同学倒垃圾，这对于其他同学来说不

奇怪，他发生在他身上，我感觉到转变的喜悦，我的付出是值得的。

随着时间的推移，我真正明白了一个教师如果不能够做到发自内心地去关爱

呵护学生的内心感受，那么是注定管理不好一个班级的。每个孩子都是天使，只

不过有的外表聪明漂亮而已。那些外表漂亮、成绩好的孩子每一个人都会喜欢。

只有去呵护关爱那些看起来普通