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小学教师信息技术应用总结（精选6篇）

小学教师信息技术应用总结（精选6篇）

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括

取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面

材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨坐下来好好写写总结吧。

那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的小学教师信息技术

应用总结（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

小学教师信息技术应用总结1

为期一周的小学教师信息技术应用能力提升培训弹指间就过去了，

做为一名农村教师参加此次培训，我深感荣幸，因为我感受到了科学

技术的飞速发展，以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深

刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、

应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的

不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养

出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的

提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代

信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个

重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教

学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代

技术接触的机会。

一、通过学习我的最大收获是：

1、通过培训，我了解到了一些理论知识。MOOC（叫慕课，即

大规模在线开放课程）和SPOC（叫爱课程网，即小规模私有在线课

程）及课堂教学如何实施。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开

发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管

理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地

说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有

分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。可

以在中国大学MOOC网站中注册账号，学习到很多名师的精品课，而

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SPOC则是在MOOC下建立一个有管理的课堂教学，这种无缝连接，，

也称翻转课堂。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一

阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来

实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。

由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生

感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过

程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了

视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来

完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅

导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。其

次，翻转课堂复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理

解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生

及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回

答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。

学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮

助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生

一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的

相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。