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《烙饼》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自北师大版四年级下册数学教材，内容为《烙饼》。通过本节课的学习，学生将掌握烙饼问题的解题思路和方法，包括如何合理分配烙饼的时间，如何利用饼的数量和大小来简化问题，以及如何运用数学公式和比例关系解决问题。通过烙饼问题的学习，学生能够提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和数学应用意识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升学生的数学应用意识。

2.通过烙饼问题的探究，引导学生体会数学与生活的联系，增强学生的数学实践能力。

3.培养学生逻辑推理和数学思考的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生合作学习、交流分享的意识，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解烙饼问题中的时间分配策略。通过实例，学生需学会如何将有限的烙饼时间合理分配给多个饼，以最小化总烙饼时间。

-重点二：运用数学模型解决实际问题。学生需理解如何将烙饼问题抽象成数学模型，并运用比例、分配等方法解决问题。

-重点三：应用数学公式计算。学生需掌握如何根据饼的数量、大小和烙饼时间计算总烙饼所需时间，并能熟练使用相关公式。

2.教学难点

-难点一：理解烙饼问题的逻辑关系。学生可能难以理解不同饼的烙制顺序和时间如何影响总烙饼时间，需要教师引导，通过逐步分析和举例来帮助学生建立逻辑框架。

-难点二：解决复杂实际问题。当烙饼数量增多或饼的大小差异较大时，学生可能难以找到合适的解决策略，教师应通过分层教学，逐步引入更复杂的情境，让学生逐步学会处理。

-难点三：合理分配烙饼时间。学生可能不知道如何将时间均匀分配给不同的饼，需要教师指导，通过比较、实验等方式让学生理解分配策略的重要性。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计时器、烙饼模具或模型（如纸盘、塑料杯等）

-课程平台：数学教学软件平台，用于展示动态图表和数学模型

-信息化资源：烙饼问题相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物演示（如使用烙饼模具模拟烙饼过程）、小组合作学习、课堂讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示烙饼的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们在家里或餐馆里有没有看到过烙饼的过程？烙饼需要多长时间呢？

-引导学生思考烙饼过程中可能遇到的问题，如如何分配时间、如何合理安排烙饼顺序等。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍烙饼问题的背景和数学模型，强调时间分配策略的重要性。

-通过实例分析，讲解如何将烙饼问题转化为数学问题，并运用比例、分配等方法解决问题。

-展示烙饼问题的解题步骤，包括确定烙饼时间、计算总烙饼时间等。

-利用电子白板或教学软件，动态展示烙饼问题的解决过程，让学生直观理解。

-引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和思路。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道不同难度的烙饼问题，让学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并给予指导。

-针对学生的错误，进行纠正和补充说明，强调解题的关键步骤。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调烙饼问题的解决方法和数学模型的应用。

-引导学生反思：通过本节课的学习，我们学会了如何运用数学知识解决实际问题，这对我们的生活有什么帮助？

-鼓励学生在日常生活中发现数学问题，尝试运用所学知识解决。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.观察家庭生活中的烙饼过程，尝试记录时间分配情况，并分析如何优化。

3.与家人分享本节课的学习内容，共同探讨生活中的数学问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍与烙饼问题相关的数学故事，如“烙饼大师”等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计烙饼相关的数学游戏，如“烙饼接力赛”，让学生在游戏中学习数学知识。

-数学实验：引导学生进行烙饼实验，通过实际操作理解烙饼问题的解决方法。

-数学应用：收集生活中与烙饼问题类似的实际问题，如烹饪、烘焙等，让学生学会将数学知识应用于实际。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《生活中的数学》等书籍，了解数学在生活中的应用。

-观看数学视频：推荐学生观看《数学的故事》等数学视频，拓宽数学视野。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高数学思维能力和解决问题的能力。

-家校合作：与家长合作，共同关注学生在生活中的数学应用，共同探讨数学问题。

-社会实践：组织学生参与社会实践，如参