雷锋叔叔,你在哪里教学设计第二课时.docx

?一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生寻找身边雷锋的热情。

二、教学重难点

1.重点

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，体会雷锋精神。

2.难点

引导学生从文中的具体事例中感悟雷锋精神，并能在生活中践行。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）复习导入

1.开火车读词语

雷锋、叔叔、足迹、迷路、蒙蒙细雨、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅

2.回顾上节课内容，提问：通过上节课的学习，我们知道雷锋叔叔曾经帮助过很多人，他的足迹遍布哪里呢？（学生回答：小溪边、小路旁）

（二）精读课文，感悟雷锋精神

1.学习第二小节

-自由朗读第二小节，思考：雷锋叔叔在小溪边做了什么？

-指名回答，教师板书：抱迷路的孩子过河

-出示句子：抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

-引导学生理解泥泞一词，通过联系生活实际或图片展示，让学生感受在泥泞路上行走的艰难。

-提问：从冒着蒙蒙的细雨泥泞路上的脚窝这些描写中，你体会到了什么？

-学生交流回答，教师总结：体会到雷锋叔叔不怕困难，关爱他人，为了帮助迷路的孩子，在恶劣的天气下，艰难地行走在泥泞的路上。

-指导朗读：读出雷锋叔叔的爱心和艰难。

2.学习第三小节

-默读第三小节，思考：雷锋叔叔在小路上做了什么？

-指名回答，教师板书：背年迈的大娘行路

-出示句子：背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

-引导学生理解荆棘一词，让学生想象走在布满荆棘的路上会有什么感觉。

-提问：花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴这句话你是怎么理解的？

-学生交流讨论，教师引导：雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在布满荆棘的路上，汗水一滴滴洒落在花瓣上，说明他帮助别人非常辛苦，但他却毫无怨言。

-指导朗读：读出雷锋叔叔的辛苦和乐于助人的品质。

3.总结雷锋精神

-引导学生思考：从雷锋叔叔帮助迷路的孩子和背年迈的大娘这两件事中，你感受到了雷锋叔叔是一个怎样的人？

-学生自由发言，教师总结：雷锋叔叔是一个关心他人、乐于助人、不怕困难、无私奉献的人。这就是雷锋精神。

-提问：你身边有没有像雷锋叔叔这样的人呢？（让学生结合生活实际，谈谈自己的所见所闻）

4.学习第四、五小节

-自由朗读第四、五小节，思考：人们为什么要寻找雷锋叔叔？

-指名回答，教师引导：因为雷锋叔叔做了许多好事，给人们带来了帮助和温暖，人们都非常感激他，所以想要寻找他，向他学习。

-出示句子：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

-提问：你对这句话是怎么理解的？

-学生交流讨论，教师总结：这句话告诉我们，雷锋精神无处不在，只要有人需要帮助，就会有像雷锋叔叔一样的人出现，奉献自己的爱心。

-引导学生联系生活实际，说说身边需要献出爱心的地方，以及自己打算怎么做。

-指导朗读：读出对雷锋叔叔的赞美之情。

（三）朗读感悟，背诵课文

1.教师范读课文，要求学生边听边感受课文的节奏和情感。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名分段朗读课文，教师相机指导朗读。重点指导读出雷锋叔叔做好事时的艰难和他乐于助人的精神。

4.全班齐读课文，读得有感情，读出对雷锋叔叔的敬佩。

5.引导学生背诵课文。可以先让学生看着板书，回忆每小节的主要内容，然后逐段背诵；也可以让学生同桌之间互相背诵，互相检查。

（四）拓展延伸

1.开展寻找身边的雷锋活动

-布置任务：让学生在生活中寻找身边像雷锋叔叔一样乐于助人的人，观察他们做的好事，并记录下来。

-交流分享：下节课，组织学生进行交流分享，说说自己找到的雷锋和他们做的好事，进一步感受雷锋精神就在我们身边。

2.制作雷锋卡

-让学生自己动手制作雷锋卡，可以在卡片上写下自己对雷锋精神的理解，或者摘抄一些雷锋的名言警句，也可以画上雷锋叔叔做好事的情景。

-展示雷锋卡：将学生制作的雷锋卡展示在教室的展示