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《健康教育》课程标准

【课程名称】健康教育【课程编码】

【课程类别】公共基础课【适用专业】各专业

【授课单位】【总时】32

【教材】刘宪魁，于志磊，徐金华主编，《健康教育》，江苏大出版社，2021年3

月

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质

本课程结合当前中职生的身心发展特点，旨在进以加强中职校的健康教育，提升中

职生的健康索养，促进中职生的身心健康。

健康是青少年全面发展的基础，加强校健康教育、提升生健康素养，是贯彻落实党

的教育方针、全面实施素质教育、促进生全面发展、加快推进教育现代化的必然要求，是

贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》，建设健康中国、全面提升中华民族健康素质的重

要内容。本课程主要从健康与生活习惯、营养与食品安全、体育锻炼与运动安全、生活中的

常见疾病及其防治、传染病的防控、心理健康与人际交往、性知识与性侵害、急救避险等方

面系统讲解了中职生应当掌握的健康知识。

1.2课程设计思路

本课程的设计思路为：

（1）本课程以《校卫生工作条例》《生体质健康》《校体育工作条例》为依据，

并结合中职生的具体情况，以保证中职院校各项健康教育工作顺利实现。

2（）健康教育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身健康思想意识，

以增进生身心健康为目的，把培养生的兴趣、态度、习惯和能力作为校健康教育的根

本目标，有机的将校健康教育的阶段效益与长久效益结合起来。

3（）重视校健康促进，体现生主体性，关注情感智力的培养，加强生个性教育，

培养生竞争、拼搏、协作的精神，丰富生的情感生活，促进生的全面发展。

4（）注重过程教育，以发展性的、过程性的健康教育习为评价方法，努力增进学生

的健康意识、健康习惯和能力。

二、课程目标

1.知识目标

（1）了解衡量健康标准以影响健康的因素；

2（）了解人体必需的营养素，认识中职生的健康饮食习惯危害；

3（）了解缺乏体育锻炼的危害，以运动中常见的生理反应运动性疾病

4（）了解生活中的常见疾病其防治；

5（）了解常见传染病的防控；

6（）了解心理健康的含义和标准：

7（）性生理和性心理相关知识，以性侵害的含义和具体形式；

8（）了解常见意外伤害的现场急救方法。

2.能力目标

（1）能够养成健康的生活习惯；

2（）能够掌握食物的营养价值，辨认食品的安全，并分辨食物中毒的反应；

3（）能够养成锻炼的习惯，并正确预防和处理运动损伤；

4（）能够正确防治生活中的常见疾病；

5（）能够正确预防常见的传染病；

6（）能够正确与人交往、与父母、师生以同学沟通；

7（）能够正确预防和应对性侵害；

8（）能够正确处理常见的意外伤害，并能正确避验［防灾。

3.素质（思政）目标

（1）改善学生的人际关系，增强学生的自我保健能力，帮助学生养成良好的卫生习惯，

倡导文明、健康、科学的生活方式；

2（）增强学生的健康理念，使其理解、支持和倡导健康政策、健康环境。