网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告 .pdfVIP

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告 .pdf

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告--第1页

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报

中文摘要:本版在实验的基础上,电脑使用对多媒体手段进行法

律诊所教育的意义和方法进行了探索,指出了我国法律专业大学生在

思维和能力训练方面的,并提出了相应的解决对策。尤其是指出了法

律专业分析指出学员“‘文献检索能力严重缺乏’是法律实践能力不

足的关键”的观点,对于法学教育改革具有一定的意义关键词:法律

诊所教育实验报告2021—2021学年第一学期,我在辽宁师范大学海

华分院法律专业一年级《法理学》期中考查时,将“INTEL未来教育项

目”和“法学诊所教育”模式结合起来,以“权利和义务的相互关

系”为主题,进行了一次“多媒体教育情景下才的法学诊所教育”实

验,现将实验过程和有关体会报告如下,敬请批评指正。一、实验准

备阶段:首先,主持教师制定单元构想(见附件1)和课题单元计划全

面实施表(见附件2)其次,主持教师分别模拟“学生”和“教师”两

种身份制作多媒体演示文稿,(见教师演示文稿)进行换位思考,切

身体验学生心态;然后,在10月中旬成功进行课堂调查。调查结果:

1、在199名学员中,经常上网的大约80%以上,知道操作PowerPoint

软件的仅有两人,其中一名还是从计算机专业法律专业。2、知道操作

Excel软件的为零。根据此种“诊断”,教师立即恰当简单的演示如

何采用PowerPoint软件和Excel软件,要求学生课后尽快自学获取。

二、实验实施过程:11月2日到3日,使用多媒体演示文稿《课题指

南》见(附件3)布置课题,学生分组,每三到四人为一个小组。11

月3日到11月8日,学生学生家长开始选题和进行文献有哪些信誉好的足球投注网站。11月8

日,在海华分院电脑教室,教师进行“网络文献有哪些信誉好的足球投注网站实验精心设计”,

设定的有哪些信誉好的足球投注网站主题为“自由权”,要求使用Google有哪些信誉好的足球投注网站引擎成功进行文

献有哪些信誉好的足球投注网站,学生和教师每人一台电脑同步进行网络文献有哪些信誉好的足球投注网站,以“学生

有哪些信誉好的足球投注网站到的文献学生和教职员工有哪些信誉好的足球投注网站到的文献是否保持一致”作为学生

有哪些信誉好的足球投注网站结果是否符合规定的标准。实验结果:在一个班级的80余名学员

中,达到合格的学员数为零!原因为:教师键入的关键词是“论自

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告--第1页

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告--第2页

由”,而学生键入的范例都是“自由权”或者“自由”。根据此种

“诊断”,教师立即立即进行可操作性的教学,指出全体不合格的根

本原因是“关键词确定错误”,并讲授如何思考关键词和如何进行高

级有哪些信誉好的足球投注网站。11月3日到11月底,学生制作多媒体演示讲稿,并且互相交

流,互相评价。教师利用小学教师课余时间根据学生要求进行具体的

“诊断后的对症下药教学”。例如,某小组的题目为“家长可以跟踪

孩子吗?”学生只是简单堆砌了例证、图表和相关人员法规作为素材,

并且结论和作为观点论据论据的素材彼此间没有逻辑关系。教师便立

即“对症下药”,就“法律问题和法律结论之间的法学逻辑关系政治

学是什么?”向学生进行具体讲解辅导,使学生理论知识很直观的得

到了所需要的思路和知识,明白了如何取舍素材和强化论据和论断间

的逻辑联系,从而达到了训练法律思维方法的教学效果。三、实验总

结阶段:12月1日到12月5日,组际互相交换多媒体演示文稿,使用

评价量规(成绩表)互相进行初步成绩评定。12月8日到9日,学生

进行多媒体文稿演示讲解,就讲解部分由教师或进行讲评,指出问题,

讲授解决问题的方式。最后,教师对学生讲演部分打分,加上学生互

评成绩,以确定该小组最后总成绩(也是每个小组成员的平时考查成

绩)。四、讲评阶段发现的问题及解决方

文档评论(0)

155****5463 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档