2024三年级数学上册三长方形和正方形第2课时认识周长教案苏教版.docxVIP

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相识周长

教学内容：教科书第39页例2和“试一试”。

课时目标：

1.视察和操作等活动，相识周长的含义，会指出并能测量简洁图形的做周长。

2.用对图形周长的相识测量和计算一些平面图形的周长。

3.通过视察、测量等活动，发展空间观念。

教学重难点：相识周长的含义，会测量并计算出周长。

教具和学具打算：尺挂图

教学过程：

一、视察操作，初知周长。

1.摸一摸。（出示数学书）

谈话：同学们，数学课本我们每天都在用，它是我们学习学问的好伙伴，你能不能很快指出课本封面的边在那里？课本封面的四条边的总长就是它的周长。

2.找一找。

出示挂图，让学生指出这些物品的周长。

出示例题图，让学生视察那里是儿童有游泳池池口的周长。

让学生举例说一说一些物体的面的周长。

3.围一围

学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里沟通围的状况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成图形每条边的总长就是这个图形的周长。

二、量量算算,理解周长。

1.描一描

出示“想想做做”第2题中各种形态的图形，说明题目要求是描出每个的边线，让学生说一说在描的过程中要留意些什么，然后独立描出图形的边线。

2.算一算。

做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思索有没有不同的方法。做好后，先在小俎沟通算法，再在班级中说一说，激励学生说出不同的算法。

三、实际运用，拓展延长。

1.组织学生在班级中探讨，明确应先量出图形各条边的长度，然后将各条边的长度相加算出周长。

2.做“想想做做”第4题，说明题目要求，让学生独立做一做。

3.做“想想做做”第5题。

四、课堂总结，拓展升华

通过今日的学习，你有什么收获呢？