统编版语文五年级下册第22课《手指》优质课件.pptx

手指;;;任务二：初读课文，了解大意;中心句;;;拇指;;;【窈窕】;;品读第1自然段;探究大拇指的姿态;探究大拇指的性格;探究大拇指的作用;;任务四：自主学习，了解其它手指;了解其它手指;了解其它手指;了解其它手指;了解其它手指;五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。;作业布置;;手指;;任务二：初读课文，了解大意;了解作者丰子恺;分组介绍手指;全班交流汇报;体验幽默风趣的语言;用风趣的语言介绍无名指和小指;积累风趣的语言;;任务二：练习仿写，学会运用;仿写方法指导;;领悟文章的道理;领悟文章的道理;生活中有没有和手指相似的人？;推荐阅读;;课堂小结;作业布置;;课前预习;丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇）人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、书法家和翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。他的文笔隽永清朗，语淡意深，漫画多以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近作散文集》等十余种，漫画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。;第一步：读课文;拇指;摘苹果;用“\\”划去加点字的错误读音。;【堂皇】

【附庸】

【养尊处优】

【姿态】

【窈窕】;【秽物】

【消受】

【扶衬】

【屏障】;自由读课文，说说课文按什么顺序写的？;丰子恺：原名____________、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。我国_________画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的______________。

主要作品：散文集《_______________》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。;第五步：提问题;初读感知;丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇）人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、书法家和翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。他的文笔隽永清朗，语淡意深，漫画多以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近作散文集》等十余种，漫画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。

2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。

3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;我会读;易错音;运用：在一个庸常的日子里，阳台上的小猫慵懒地晒着太阳。;识字手指;薄;整体感知;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;再读课文，想一想课文写了什么？;品读释疑;复习引入;初读课文，谈谈对文章内容的初步理解，以及对作者语言风格的第一印象。再读课文，抓住描写五指的姿态和性格的句子，了解五指的不同特点，总结五根手指各自的作用，再借助对文中语句的理解、段落之间的比较等，体会作者语言的风趣。最后说说由五根手指可以联想到生活中的哪些人，感悟“团结就是力量”的道理。仿照课文的表达特点，学习运用拟人化手法把事物写生动，完成课后“小练笔”。;读一读课文第1自然段，想一想：作者概括写了手指哪些特点？;我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。;读一读课文第2-5自然段，想一想：五个手指各有什么特点？;大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。;但在五指中，却是最肯吃苦的。;例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。;大拇指

短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，

构造简单，只有一个节。

长处：最肯吃苦。;常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。;他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。;拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；;他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。;食指

短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的

强硬的曲线；

长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、

机敏。;五指中地位最优