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22《读不完的大书》教学设计--第1页
22读不完的大书
[教学目标]
知识与技能:
认识“仅、麻”等9个生字，会写“读、昆”等10个字，会写高远、沉思”
等17个词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。
情感态度价值观：联系生活实际，感悟课文内容,体会生动的语言。
[教学重点]
1.朗读课文，感受大自然的乐趣。
2.联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。
[教学难点]
联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。
[教学准备]
多媒体课件
[课时安排]2课时
第一课时
[课时目标]
1.认识“仅、麻”等9个生字，会写“读、昆”等10个字，会写高远、沉
思”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。
[教学过程]
一、创设情境，猜谜引入。
1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。
2.出示课件1:有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如:有头没有颈，身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼)
团结劳动是模范,全家住在格子里，常到花丛去工作,造出产品比糖甜。(蜜蜂)
身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)
3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书课题:
读不完的大书)
设计意图:
谜语导入新课可以引发学生的学习兴趣，继而揭示主题，引导学生一起去寻找
大自然中好玩的东西。
二、初读课文，感知内容。
1.自由朗读,明确要求。出示课件2:
22《读不完的大书》教学设计--第1页
22《读不完的大书》教学设计--第2页
(1)把课文读通顺、流畅,思考课文有几个自然段，每个自然段写的是什么。
(2)批画圈点,在不懂的地方作标记。
2.交流学习体会。
(1)自由组合,互相交流收获。
(2)出示生字卡，联系上下文朗读品味。
(第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字):
出示课件3:
第一组
读书长短栽树麻雀蚂蚁梨树几寸温柔画册高远沉思搬家井然精神趣味鲜美如果
倒映倒影无穷无尽乐趣
第二组
盘旋敬佩姿态春笋一副秋高气爽
①指名朗读,师生评价。
②你认为哪些词语的读音易读错或较难读,反复读。学生练读。
3.哪些同学愿意为大家读读课文?(指名读,引导学生认真聆听,评议)
设计意图:
反复指导朗读生字，夯实读音，攻克生字关。
三、探究课文，细读领悟。
1.课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西?(第25自然段)
(1)默读第25自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西,初步感受
大自然的无穷乐趣。(出示课件4)
(指名说，随机板书)
预设一:第2自然段写了小麻雀鸣叫蹦跳、老鹰高空盘旋、蚂蚁搬家等好玩的东
西。预设二:第3自然段写了植物的开花结籽的有趣现象。
预设三:第4自然段写了果树开花、结果的有趣现象。
预设四:第5
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