高中地理教学设计——地球公转的地理意义.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解地球公转的基本特征，包括方向、周期、轨道和速度。

-掌握黄赤交角的概念及其地理意义。

-理解正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律及其原因。

-能够运用相关知识解释四季更替和五带划分的现象。

2.过程与方法目标

-通过阅读地球公转示意图、黄赤交角示意图等，培养学生的读图分析能力。

-利用图表数据，引导学生分析正午太阳高度角和昼夜长短的变化，培养学生的数据处理和逻辑推理能力。

-通过小组讨论、案例分析等活动，提高学生的合作探究能力和知识迁移运用能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生树立正确的宇宙观，认识到地球运动对地理环境和人类活动的重要影响。

-通过探究地球公转的地理意义，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-黄赤交角及其地理意义。

-正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律。

-四季更替和五带划分的依据。

2.教学难点

-正午太阳高度角和昼夜长短变化规律的原因分析。

-黄赤交角变化对地理环境的影响。

三、教学方法

1.讲授法：讲解地球公转的基本概念、特征以及黄赤交角等重要知识点，确保学生掌握基础知识。

2.直观演示法：利用地球仪、多媒体课件等，直观展示地球公转的过程、黄赤交角的形成等，帮助学生理解抽象的地理概念。

3.讨论法：组织学生讨论正午太阳高度角和昼夜长短变化规律等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.案例分析法：通过实际案例，如不同季节的影子长短变化、太阳能热水器的安装角度等，引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段地球在宇宙中运动的视频，展示地球自转和公转的动态画面。

2.提问学生：地球除了自转外，还在做什么运动？地球公转对我们的生活有什么影响？引导学生思考地球公转的相关问题，从而导入新课。

（二）地球公转的基本特征（10分钟）

1.地球公转的方向

-利用地球仪，演示地球公转的方向，让学生观察并描述。

-强调地球公转方向是自西向东，与地球自转方向一致。

2.地球公转的周期

-讲解地球公转的周期是一年，但由于选取的参考点不同，一年的时间长度略有差异。

-介绍恒星年（真正周期，时间为365日6时9分10秒）和回归年（太阳直射点回归运动的周期，时间为365日5时48分46秒）。

3.地球公转的轨道和速度

-展示地球公转轨道示意图，讲解地球公转轨道是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。

-分析地球在公转轨道上不同位置的速度变化：近日点（1月初）速度快，远日点（7月初）速度慢。

-通过简单计算，让学生了解地球公转速度的差异对季节长度的影响。

（三）黄赤交角及其地理意义（15分钟）

1.黄赤交角的概念

-利用地球仪和手电筒，模拟太阳光线照射地球，展示黄道平面（地球公转轨道平面）和赤道平面的位置关系。

-讲解黄赤交角是黄道平面与赤道平面的夹角，目前的度数是23°26′。

2.黄赤交角的地理意义

-太阳直射点的回归运动

-结合示意图，讲解由于黄赤交角的存在，太阳直射点在南北回归线之间作周期性的往返运动。

-分析太阳直射点回归运动的过程，明确春分、夏至、秋分、冬至四个节气时太阳直射点的位置。

-让学生思考太阳直射点移动的周期与回归年的关系。

-引起各地正午太阳高度角的变化

-讲解正午太阳高度角的概念，即一天中太阳高度最大值出现在正午时的太阳高度。

-通过公式H=90°-|φ-δ|（其中H为正午太阳高度角，φ为当地纬度，δ为太阳直射点纬度），结合实例计算不同地点在不同日期的正午太阳高度角。

-引导学生分析正午太阳高度角的变化规律：从太阳直射点所在纬线向南北两侧递减；离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大；同一地点，离直射点所在纬线越近，正午太阳高度角越大。

-引起各地昼夜长短的变化

-讲解昼夜长短的概念，即昼弧和夜弧的长度比例决定了昼夜长短。

-结合示意图，分析不同纬度地区在不同季节