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小学三年级数学旅游中的数学教案

一、教学内容：

北师大版数学三年级下册第36~37页二、教材内容分析

本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的

具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在运用所学的知识

解决问题的过程中，进展学生的应用意识。从学生已有的生活体会动身，

使学生获得对数学明白得的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面

得到进步和进展。

三、学生状况分析

由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化

氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的爱好爱好以及不同的进

展潜能。因此针对学生的实际情形和知识的特点，力求表达数学知识的生

活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动

探究的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。

四、学习目标

1、知识与技能。

（1）让学生在模拟旅行情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅行

生活中的简单问题。

（2）引导学生依照实际情形选择解决问题的最佳方案，初步培养学生

的优化意识。2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观看摸索、比较分析、

归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）培养学生初步的合作和评判意识，使学生获得学习数学的信心，

感受到学习数学的乐趣。

3、情感态度价值观。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学

生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的

真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点

评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学

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生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多

鸟”的成效。（1）在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。（2）在

活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的爱好和热爱科学的情感。

五、教学过程：

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名

篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学

生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离

破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,

学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的

关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、

有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、

分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够

在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技

巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

加以运用、制造和进展。

一、模拟旅行1、创设情境，激发爱好（1）演示课件1，生观看神舟5

号升天。师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？生：我看到了神舟五

号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。（2）激发爱好，明确任

务师：告诉大伙儿一个好消息，有关神舟五号载人飞船的展览在中国科技

馆展出。想去看看吗？（生都专门快乐地嚷着想）师（微笑着）：好！今天

我们进行一次模拟旅行，并研究一些旅行中的数学。（板书课题：旅行中的

数学）2、模拟旅行，合作探究动身师：现在我们就乘火车向北京动身吧！

（板书：动身）（1）（出示课件乘车）师：同学们坐在火车内快乐极了，叽

叽喳喳地聊个不停，观看画面，他们在聊些什么呢？生：我明白了火车每

小时行驶103千米，差不多行驶了8小时。生：我明白火车是翌日